Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
6 results
Search Results
Item Особливості становлення цілісної картини світу в дітей шестирічного віку(Херсон, 2019) Стахова, І. А.; Стахова, И. А.; Stakhova, І.А.Проблема формування цілісної картини світу шестирічних першокласників є досить гострою на сучасному етапі розвитку освіти, особливо це пов’язано із реалізацією ідей Нової української школи. У статті запропонована дефінітивна характеристика поняття «картина світу», визначено її суть як сукупність узагальнених уявлень особистості про себе, суспільство, світ загалом та своє місце і призначення у ньому. Шестирічний вік найбільш сенситивний період для розвитку пізнавальних процесів особистості, пізнання оточуючого середовища, розвитку світогляду та становлення картини світу. У статті нами розкрито методологічні засади формування цілісної картини світу та наведено методичні рекомендації для педагогівItem Творчий підхід до організації природничо-наукової підготовки майбутніх учителів початкової школи(Херсон, 2018) Стахова, І. А.; Стахова, И. А.; Stakhova, I. A.У статті визначено суть природничої освіти у педагогічних закладах вищої освіти. Нами проаналізовано особливості реалізації природничо-наукової освіти майбутніх учителів початкової школи. Ми визначили пріоритетні форми проведення занять із дисциплін природничого циклу. Нами запропоновані нові творчі форми проведення занять, такі як природничий квест та біодизайн, наведені їх приклади. Ми сформували вимоги до сучасної природничо-наукової освіти у закладах вищої освітиItem Розвиток креативності молодшого школяра засобами природничо-екологічної проектної діяльності(Івано-Франківськ, 2017) Стахова, І. А.; Стахова, И. А.; Stakhova, І. А.В умовах третього тисячоліття особливу увагу привертає проблема розвитку креативності як базової якості особистості. Одним із таких засобів є використання у навчально-виховному процесі еколого-проектувальної діяльності, яка має на меті формування гармонійно розвиненої особистості, що вміє помічати і цінувати красу природи, здатна знаходити ефективні шляхи її збереження, задовольняючи власні потреби у креативності. Природничо-екологічний проект складається з підготовчої частини, яка мотивує дітей до творчої, природоохоронної діяльності; основної частини, для якої характерний збір інформації, проведення дослідів, складання казок, написання віршів, виготовлення листівок та заключної частини, яка закінчується підбиттям підсумків, проведенням екологічних свят чи акційItem Особливості використання інноваційних освітніх технологій у процесі формування природничої компетентності майбутніх учителів початкових класів(Вінниця: ТОВ “Нілан ЛТД”, 2017) Стахова, І. А.; Стахова, И. А.; Stakhova, І. А.Зважаючи на модернізацію сучасної системи освіти, використання інноваційних технологій навчання набуває великого значення, особливо стосовно природничо-наукової підготовки майбутніх учителів початкової школи. Серед провідних технологій, які використовуються інтерактивні, проектні, ігрові. Вони сприяють формуванню природничої компетентності майбутніх педагогівItem Ґенеза проблеми формування природничої компетентності учителя початкових класів у вітчизняних та зарубіжних психолого-педагогічних дослідженнях(Кам’янець-Подільський, 2018) Стахова, І. А.; Стахова, И. А.; Stakhova, I. A.У статті визначено ключові компетентності майбутнього вчителя початкових класів. На основі праць відомих вітчизняних та зарубіжних науковців здійснено дефінітивний аналіз поняття «природнича компетентність». Нами розкрито складові природничої компетентності майбутніх педагогів початкової школи, особливості її формування та значення у професійній діяльностіItem Творча діяльність як провідний засіб формування природничої компетентності майбутнього вчителя початкової школи(Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2017) Стахова, І. А.; Стахова, И. А.; Stakhova, I.У статті розкрито значення понять «компетентність», «природнича компетентність», «творча діяльність». Нами обґрунтований вплив творчої діяльності на формування природничої компетентності майбутніх учителів початкових класів, наведено приклад творчих робіт студентів.