У кваліфікаційній роботі здійснено аналіз психолого-педагогічної і науково-методичної літературу з проблеми дослідження. Проаналізовано закордонний досвід реалізації формувального оцінювання. Визначено основні психолого-педагогічні особливості запровадження формувального оцінювання в освітній процес.
Теоретично обґрунтовано методику формувального оцінювання результатів навчання учнів та відповідне навчально-методичне забезпечення в умовах реального освітнього процесу з теми «Кисень». Розкрито особливості використання різних прийомів та інструментів здійснення формувального оцінювання результатів навчання школярів.
Результати формувального експерименту, їх кількісний та якісний аналіз підтверджують те, що використання у процесі навчання хімії формувального оцінювання результатів навчання учнів сприяє формуванню в них позитивної мотивації учіння, розвитку пізнавального інтересу школярів, підвищення рівня навчальних досягнень учнів з хімії.
Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (42 найменування). Основний текст роботи викладений на 77сторінках рукопису.
