(Вінниця : ВДПУ, 2020) Бобильов, С. Е.; Bobilov, S. E.
Доведено, що багатовимірність здоров'я людини, його цілісність визначаються різними системами, що беруть участь у підтримці її конкретного стану, рівня здоров'я, які самі по собі також є цінностями, інтегральними, що відображають певний бік здоров'я. Вони пов'язані між собою і можуть бути виражені кількісно та якісно. Виокремлюють такі складові багатовимірності здоров’я: 1) гармонійність фізичного розвитку; 2) резервні можливості фізіологічних систем; 3) імунний захист і резистентність організму; 4) морально-вольові й ціннісно-мотиваційні настанови.
Виявлено, що здоров’язбережувальний освітній простір, у якому перебувають студенти, передбачає інтеграцію здоров’язбережувальної діяльності в освітній процес, розробку інтегрованих курсів, збільшення рухової активності учнів, системний підхід до організації позакласної діяльності, роботу психологічної служби, вдосконалення фізичного виховання на основі реалізації індивідуального та диференційованого підходів. Керівником і головним координатором формування здоров’язбережувального освітнього простору є учитель фізичної культури.
