Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
4 results
Search Results
Item Інтегрований підхід до формування читацької компетентності молодших школярів в умовах нової української школи : кваліфікаційна робота(2023) Сорочан, Анжела ЛеонідівнаУ контексті вивчення інтегративного підходу, ми визначили, що читацька компетентність є особистісною інтегрованою якістю молодшого школяра, вона базується на знаннях літератури, орієнтуванні у її тематиці та жанрах; у комплексі практичних умінь та навичок, пов’язаних із пошуком, читанням, аналізом літературного твору, а також на досвіді самого маленького читача, його уявленнях про літературний світ. Для діагностики сформованості читацької компетентності молодших школярів ми виокремили наступні компоненти: мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, особистісно-творчий, критерії: інтерес до читання, знаннєвий, практичний та рефлексивний критерії, а також низку показників: основні мотиви читання, орієнтування у тематиці дитячих творів, розрізнення творів різних жанрів, знання українських відомих поетів та письменників, здатність до аналізу прочитаного твору, здатність самостійно обирати книги для читання, здатність використовувати досвід із прочитаного у своєму житті, здатність до літературної творчості. На основі компонентів, критеріїв та показників ми виокремили наступні рівні: низький, середній, достатній, високий.Item Розвиток творчих здібностей молодших школярів засобами ігрової діяльності в НУШ : кваліфікаційна робота(2023) Білоус, Юлія МиколаївнаВ ході дослідження нами було здійснено дефінітивний аналіз поняття «творчі здібності». На основі проведеного аналізу наукової літератури нам вдалося виокремити основні підходи до трактування поняття «творчість», «здібності», «творчі здібності». В ході дослідження нами були виокремлені критерії (мотиваційний, особистісно-креативний та діяльнісно-процесуальний) показники та рівні (високий, середній і низький) розвитку творчих здібностей молодших школярів.Item Розвиток евристичного мислення молодших школярів на уроках математики в контексті ідей нової української школи: кваліфікаційна робота(Вінниця : ВДПУ, 2023) Дзюбенко, А. І.; Імбер, В. І.Ми практично перевірили ефективність евристико-орієнтованого навчання на уроках математики. Результат дослідження – позитивний, рівні сформованості оригінальності, швидкості та продуктивності мислення молодших школярів експериментальної групи значно підвищились. З огляду на результати дослідження для забезпечення розвитку евристичного мислення молодших школярів нами було розглянуто та визначено евристичні методи навчання, які забезпечують розвиток творчих здібностей, креативності та логіки мислення, описано формування евристико-практичної діяльності молодших школярів на уроках математики методами направленого та ненаправленого пошуку та організацію продуктивного мислення учнів.Item Розвиток емоційного інтелекту учнів нової української школи: впровадження європейського досвіду: кваліфікаційна робота(Вінниця : ВДПУ, 2023) Шиманська, Г. С.; Кіт, Г. Г.Саме молодший шкільний вік є досить сприятливим для формування емоційного інтелекту, адже кора головного мозку у цей час вирізняється найбільшою пластичністю. Якщо ж у дитини до 10-11 років емоційний інтелект не буде сформований на достатньому рівні, то пізніше, у більш старшому віці, вона не зможе досягти значного успіху у своїх справах, її життєвий шлях не буде досить комфортним через постійні непорозуміння з оточуючими людьми, чужими та близькими, а головне – непорозуміння із собою. На вчителях початкової школи лежить відповідальність не лише дати знання дітям з окремих предметів, а й закласти фундамент для становлення цілісної особистості, що вміє вирішувати конфлікти, досягати успіху в навчанні та спілкуванні з однолітками та старшими людьми, розуміти свої бажання, потреби та причини власних вчинків, ставити перед собою мету та вдало її досягати.