Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
2 results
Search Results
Item Формування соціальної активності дітей молодшого шкільного віку у позаурочній роботі : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Музика, Дар’я Вадимівна; Музика, Д.В.; Muzyka, D. V.У сучасному суспільстві з його складною структурою та різноманітністю людських відносин гостро постає питання про формуванні та розвитку соціально активної особистості. Одним з пріоритетних завдань сучасної освіти є виховання духовно-моральної, відповідальної, ініціативної та активної особистості. Важливим ресурсом у цьому випадку є створення сприятливих умов для творчого розвитку особистості. Провідне, значення у процесі формуванні креативної, активної, ініціативної, творчої особистості слід надати закладам загальної середньої освіти. Насамперед тому, що саме школа є ключовим елементом інтегративного, соціокультурного, загальнонаціонального простору духовно-морального розвитку особистості. Саме у молодшому шкільному віці необхідно сформувати у дітей такі якості, як активність, самостійність, цілеспрямованість, відповідальність та творчість, які допомагатимуть дитині проявити себе в найбільш важливих видах діяльності.Item Реалізація принципу педагогічного партнерства в умовах НУШ: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Гірчук, Анна Анатоліївна; Гірчук, А.А.; Girchuk, А.А.Сьогодні перед загальною середньою освітою стоять великі виклики, відповідь на які – запровадження концепції Нової української школи. Одним із її принципів є дитиноцентризм, що передбачає розкриття унікальності, талантів і здібностей кожного учня. Успішна реалізація цього принципу полягає, зокрема, у використанні педагогіки партнерства. Виховання дитини починається в сім’ї, і якщо батьки не дотримуються загальнолюдських, моральних, культурних цінностей, не взаємодіють зі школою в вирішенні завдань виховання та навчання, то розвиток особистості дитини не може бути всебічним і ефективним. Підвищення мотивації сучасної сім’ї до здійснення виховання дітей вимагає від педагогічної науки і практики розробки науково методичного забезпечення взаємодії загальноосвітньої організації та сім’ї, а також психолого-педагогічного супроводу сім’ї в вирішенні завдань.