Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
1 results
Search Results
Item Особливості організації позакласної роботи лінгвістичного спрямування в умовах сучасної початкової школи : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Кравець, Ася Василівна; Кравець, А.В.; Kravets, A. V.Важливим завданням початкової школи є формування в учнів відповідного ставлення до української мови, усвідомлення її виняткової значущості в житті та діяльності кожної людини. Адже загальний мовленнєвий розвиток особистості значною мірою залежатиме від того, чи буде в молодшому шкільному віці прищеплено інтерес до рідного слова, бажання постійно пізнавати в українській мові щось нове, відкривати для себе маленькі таємниці мовної глибини. Позакласна робота з мови – обов’язкова складова доцільно організованого навчально-виховного процесу в середній загальноосвітній школі. Вона проводиться паралельно із класною і слугує засобом розширення, поглиблення і вдосконалення знань, здобутих учнями в школі. Дипломне дослідження складається з двох розділів. У першому розділі «Організація позакласної роботи як педагогічна проблема» здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження; огляд науково-педагогічної та методичної літератури з проблеми організації позакласної роботи мовного спрямування; представлено творчий досвід учителів щодо організації позакласної роботи мовного спрямування в початкових класах. У другому розділі «Методика організації позакласної роботи мовного спрямування в початковій школі» здійснено діагностику сформованості пізнавального інтересу учнів початкової школи на уроках української мови; описано основні принципи та зміст організації позакласної роботи з учнями початкових класів; подано форми організації позакласної роботи мовного спрямування. Автор переконаний, що позакласна робота з української мови повинна розширювати пізнавальні можливості учнів, їхній інформаційний та емоційний рівні за рахунок різноманітних навчально-виховних заходів високого рівня якості; покращувати емоційний стан вихованців; створювати для школярів індивідуалізовані умови роботи з навчально-пізнавальною інформацією мовного спрямування; надавати можливість самостійної роботи з лінгвістичним матеріалом.