(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Дмитрієва, Юлія Василівна; Дмитрієва, Ю.В.; Dmitrieva, Yu. V.
Педагоги закладів дошкільної освіти України у своїй діяльності досить часто зустрічаються з проблемою аритмічного розвитку вищих психічних функцій (ВПФ) у дітей дошкільного віку. Що в свою чергу стає перешкодою до повноцінного розвитку дитини. Тому в даній ситуації доцільним є реалізація психолого–педагогічного супроводу дитини з точки зору науки - нейропсихології. Проведення новітніх досліджень та відповідних публікацій свідчить про те, що сучасний підхід у галузі дитячої нейропсихології не перешкоджає стандартам України з питань освіти, які репрезентують її для використання в діяльності фахівців дошкільному закладі. Результативність нейропсихологічного аналізу як діагностичного, корекційного та прогностично – профілактичного знаряддя для роботи з дошкільниками та дітьми шкільного віку, засвідчують публікації ряду науковців
