Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
1 results
Search Results
Item Виховання естетичних почуттів молодших дошкільників засобами театральної діяльності(Вінниця:ВДПУ, 2018) Бабій, Д. О.; Бабий, Д. О.; Babiy, D. O.Невід’ємним компонентом сучасної загальноосвітньої підготовки в Україні є опанування підростаючим поколінням національним культурним досвідом, що співвідноситься з доктринальними положеннями Закону України «Про дошкільну освіту», Державної національної програми «Освіта» («Україна ХХІ століття») Базовим компонентом дошкільної освіти. Актуальність проблеми, сучасні вимоги до виховання молодших дошкільників, потреби практики в удосконаленні процесу виховання естетичних почуттів молодших дошкільників визначили вибір теми дослідження «Виховання естетичних почуттів молодших дошкільників засобами театралізованої гри». Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури і додатків. У першому розділі «Виховання естетичних почуттів як наукова проблема» проаналізовано поняття «естетичні почуття», подано характеристику театрального мистецтва як засобу активізації емоційно-почуттєвої сфери дошкільників, розкрито вихований потенціал театрального мистецтва, представлено аналіз сучасного стану проблеми дослідження. З’ясовано, що естетичні почуття – це тривалі психічні стани, що проявляються в осягненні краси в явищах природи, в праці, в гармонії барв, звуків, рухів і форм. естетичні почуття, які є результатом переживання людиною краси або потворності об'єктів сприймання, будь то явища природи, твори мистецтва, вчинки людини. Виховання естетичних почуттів – це процес цілеспрямованого розвитку здатності особистості до повноцінного сприйняття і правильного розуміння прекрасного у мистецтві та дійсності. У процесі виховання естетичних почуттів важливо навчити дітей бачити, сприймати і розуміти красу. Милуючись прекрасним, дитина не може залишатися байдужою, вона переживає, у неї виникають певні почуття. Важливо навчити дітей розрізняти справді красиве і потворне. У другому розділі визначено принципи та обґрунтовано педагогічні умови виховання естетичних почуттів, а саме: створення естетично-розвивального театрально-ігрового середовища, використання різних видів театру ляльок у вихованні дошкільників, активізація емоційно-почуттєвої сфери дитини на засадах діалогічної взаємодії вихователів, дітей та батьків. Проведене нами дослідження не вичерпує всіх аспектів досліджуваної проблеми. Подальшого вивчення та обґрунтування потребує розробка методичних засад естетичного виховання дошкільників засобами театру ляльок, а також забезпечення наступності естетичного виховання молодших, середніх і старих дошкільників засобами інноваційних технологій.