Кафедра іноземних мов
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/b51a4a7a-c0c2-4493-ade1-96ad46bebd95
Browse
9 results
Search Results
Item Використання електронних освітніх ресурсів у процесі підготовки майбутніх учителів за змішаною формою навчання(Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Кириленко, В. В.; Кириленко, В. В.; Kyrylenko, V.V.; Крижановський, А.І.; Крыжановский, А.И.; Kryzhanovskyi, A.I.; Кириленко, Н.М.; Кириленко, Н.М.; Kyrylenko, N.M.Актуальність статті пов’язана з системним впровадженням в освітній процес педагогічних вищих навчальних закладів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що викликає появу нових видів і форм його організації, зокрема змішаного навчання. На підставі аналізу наукової літератури та досліджень викладачів інформаційних технологій досліджено зміст поняття «змішане навчання» в двох сенсах – вузькому і широкому. Запропонована методика використання електронних освітніх ресурсів під час підготовки майбутніх учителів за змішаною формою навчання. Змішане навчання надає можливість працювати віддалено, а це особливо важливо нині, в умовах спалаху пандемії COVID-19.Item Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи засобами хмарних сервісів у закладах вищої освіти.(Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка. ж. "Молодь і ринок"., 2020) Кириленко, В. В.; Кириленко, В. В.; Kyrylenko, V.V.; Крижановський, А.І.; Крыжановский, А.И.; Kryzhanovskyi, A.I.; Кириленко, Н.М.; Кириленко, Н.М.; Kyrylenko, N.M.Завдяки впровадженню інформаційних технологій в освіту з’явилися нові можливості для індивідуалізації та диференціації навчального процесу, зорієнтованого на розвиток самостійного мислення та ефективну організацію пізнавальної діяльності студентів. Особливої уваги заслуговують інформаційно-комунікаційні технології як один із дієвих засобів інтерактивного навчання. У статті розглядаються педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи із застосуванням хмарних технологій. Хмарні технології розглядаються як технології обробки даних, в яких комп’ютерні ресурси надаються інтернет-користувачеві як on-line сервіси.Item Формування особистості студентів у процесі розвитку іншомовної комунікативної компетенції засобами ІКТ(Вінниця : Вінницька міська друкарня, 2017) Кириленко, В.В.; Кириленко, В.В.; Kyrylenko, V.У статті розглядаються можливості використання освітнього середовища на заняттях з іноземної мови, що побудовані на країнознавчій тематиці. Аналізується ефективність методів навчання іноземної мови засобами ІКТ з метою формування особистості студентів.Item Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у розвитку творчого мислення майбутніх учителів в Україні.(Варшава, 2018) Кириленко, В.В.; Кириленко, В.В.; Kyrylenko, V.; Кириленко, Н.М.; Кириленко, Н.М.; Kyrylenko, N.; Лосєва, Н.Н.; Лосева, Н.Н.; Losyeva, N.У статті розглядаються методи вдосконалення підготовки майбутніх учителів України до використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у професійній діяльності через застосування у навчальному процесі комп’ютерних дидактичних ігор. Описуються нововведення, що впроваджуються в навчальний процес загальноосвітніх та вищих навчальних закладів, акцентується увага на розвитку інформаційної компетентності студентів, що пов’язується із розвитком їхнього творчого потенціалу. За результатами відмічається підвищення не тільки загального рівня комп’ютерної грамотності студентів, а й значне поліпшення їхнього творчого мислення, адже створені ними ігрові програми стають продуктом їхньої власної перетворювальної діяльності й містять виражений творчий компонент. Доведено, що саме комп’ютерні дидактичні ігри, ставши засобом фантазування і розвитку уяви, сприяють розвитку інтуїції, розвитку творчого мислення та знаходженню нестандартних розв’язків пізнавальних завдань, а впровадження ігрових технологій є одним із засобів успішного виконання творчих завдань майбутніми учителями.Item Особливості формування умінь спілкування англійською мовою у студентів засобами інформаційно-комунікаційних технологій.(Вінниця, 2018) Кириленко, В.В.; Кириленко, В.В.; Kyrylenko, V.; Кириленко, Н.М.; Кириленко, Н.М.; Kyrylenko, N.Стаття присвячена питанню використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення англійської мови. Розглядаються особливості формування комунікативних умінь. Аналізується ефективність методів навчання іноземної мови із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій.Item Проблеми професійної іншомовної підготовки майбутніх журналістів і можливі шляхи їх розв’язання(Вінниця, 2016) Жовнич, О.В.; Zhovnych, O.V.; Жовныч, О.В.У статті проаналізовано наявні дослідження з проблем професійної іншомовної підготовки майбутніх журналістів і визначено можливі шляхи їх розв’язання з урахуванням зміни ролей журналіста, зумовлених використанням можливостей інформаційно-комунікаційних технологій. Зроблено висновок, що нові вимоги до професійних якостей журналіста та нові ролі, які він виконує в умовах швидких темпів інформатизації та глобалізації суспільства, детермінують інноваційні підходи до його професійної іншомовної підготовки. Найбільш доцільними для інтенсифікації іншомовної підготовки майбутніх журналістів визначено інформаційно-комунікаційні технології, зокрема іноземні Інтернет-видання та блоги.Item Психолого-педагогічні особливості організації ігрової діяльності в інформаційному просторі вищого навчального закладу(Луганськ, 2013) Кириленко, Н. М.; Кириленко, В. В.; Kirilenko, N. M.; Kirilenko, В. В.У статті розкриваються психолого-педагогічні особливості ігрової діяльності студентів, розкриваються педагогічні принципи застосування інформаційно-комунікаційних технологій в інформаційному просторі вищого навчального закладу.Item Навчання іноземної мови для професійного спілкування майбутніх учителів засобами інформаційно-комунікаційних технологій(Вінниця : ВДПУ, 2015) Петрова, А. І.; Петрова, А. И.; Petrova, A. I.; Подзигун, О. А.; Подзигун, Е. А.; Podzyhun, O. A.У статті проаналізовано та узагальнено чинники успішного навчання іноземної мови для професійного спілкування майбутніх педагогів із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій. Встановлено, що використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій сприяє моделюванню умови комунікативної діяльності, набуттю лексико-граматичних навичок, збільшенню обсягу мовленнєвих вправ, дозволяє переносити мовний матеріал в інші види мовленнєвої діяльності.Item Використання пролемно-орієнтованого навчання засобами інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні іншомовної компетентності майбутніх фахівців(Львів : ЛБУ БЖД, 2017) Подзигун, О. А.; Подзигун, Е. А.; Podzyhun, O. A.; Петрова, А. І.; Петрова, А. И.; Petrova, A. I.; Клос, Н. С.; Klos, N. S.У статті розглядаються особливості проблемно-орієнтованого навчання із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій на заняттях з англійської мови для професійного спілкування; розкрита роль викладача у проблемно-орієнтованому навчанні; подано приклади проблемних ситуацій для формування іншомовної компетентності майбутніх фахівців; доведено, що таке навчання з використанням засобів інформаційно-комунікаційних технологій дозволяє майбутнім фахівцям будь-якої галузі формувати певні моделі наукового дослідження, випробовувати себе на професійну придатність, шукати найефективніші шляхи розв’язання поставлених завдань й прогнозувати результати їх вирішення засобами іншомовної комунікативної компетенції.