(Вінниця, 2017) Яцишин, О. М.; Яцышин, О. М.; Yatsyshin, O. M.; Яцишина, С. А.; Яцышина, С. А.; Yatsyshina, S. A.
Стимуляція розвитку мотивації досягнення поза контекстом соціальної взаємодії в студентському колективі не здатна створити оптимальне мотиваційне забезпечення процесу навчання. Для досягнення останнього в умовах безсесійного контролю знань студентів важливим, на наш погляд, є застосування психолого-педагогічних чинників, які призводять до домінування у системі навчальних спонук студентів неконкуруючих процесуальних і дискретних мотивів позитивної модальності, ключова роль серед яких належить пізнавальним, професійним, комунікативним і соціальним мотивам.
(Полтава: ТОВ “АСМІ”, 2003) Яцишин, О. М.; Яцышин, О. М.; Yatsyshin, O. M.
Важливим завданням педагогічної теорії та практики є пошук шляхів опосередкованого впливу на процес мотивації студентів та учнів. Усвідомлення актуальності даного завдання спричинило формулювання принципу мотиваційного забезпечення навчального процесу (у дещо ширшому контексті принципу психологічного забезпечення процесу навчання) та визначило широту й інтенсивність досліджень даної проблеми психолого-педагогічною наукою.
