Кафедра іноземних мов
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/b51a4a7a-c0c2-4493-ade1-96ad46bebd95
Browse
5 results
Search Results
Item Проблеми професійної іншомовної підготовки майбутніх журналістів і можливі шляхи їх розв’язання(Вінниця, 2016) Жовнич, О.В.; Zhovnych, O.V.; Жовныч, О.В.У статті проаналізовано наявні дослідження з проблем професійної іншомовної підготовки майбутніх журналістів і визначено можливі шляхи їх розв’язання з урахуванням зміни ролей журналіста, зумовлених використанням можливостей інформаційно-комунікаційних технологій. Зроблено висновок, що нові вимоги до професійних якостей журналіста та нові ролі, які він виконує в умовах швидких темпів інформатизації та глобалізації суспільства, детермінують інноваційні підходи до його професійної іншомовної підготовки. Найбільш доцільними для інтенсифікації іншомовної підготовки майбутніх журналістів визначено інформаційно-комунікаційні технології, зокрема іноземні Інтернет-видання та блоги.Item Система вправ для формування компетентності професійно орієнтованого англомовного писемного спілкування майбутніх журналістів(Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2017) Жовнич, О.В.; Жовныч, О.В.; Zhovnych, O.V.Стаття присвячена методичним особливостям розроблення системи вправ для професійно орієнтованого навчання студентів-журналістів англомовного писемного спілкування засобами блог-технологій. З метою оптимального формування компетентності професійно орієнтованого англомовного писемного спілкування майбутніх журналістів система вправ із їх навчання англомовного писемного спілкування має реалізувати вихідні теоретико-методологічні основи, визначені методичні засади, врахувати проблеми, умови і результати навчальної діяльності. На думку автора, ця система містить необхідні для майбутніх журналістів комплексні вправи-модулі умовнокомунікативного, комунікативного, рецептивно- репродуктивного, творчо-продуктивного характеру, спрямовані на написання нарису, замітки, репортажу, газетної та журнальної статті, рецензії, огляду, коментарів, інтерв’ю, відкритого листа. Запропоновані вправи є взаємопов’язаними, лінгвістично та стилістично спрямованими, різножанровими, скерованими на стимулювання професійно орієнтованої мовленнєвої навчальної діяльності студентів.Item Блог-технології як засіб оптимізації процесу формування англомовного писемного спілкування майбутніх журналістів(Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2016) Жовнич, О.В.; Жовныч, О.В.; Zhovnych, O.V.У статті окреслено переваги застосування Інтернет-ресурсів у формуванні англомовного писемного мовлення майбутніх журналістів, зокрема, на прикладі блогу. Визначено суть поняття «блог», здійснено ретроспективний аналіз змісту даного поняття. Розглянуто види блогів та їх функції та особливості. Представлено класифікацію блогів. Обґрунтовано дидактичні умови використання блог-технологій. Блог показано як унікальний засіб створення мовного середовища, що поєднує інноваційні технології з класичними методами навчання. Проілюстровано, що застосування блог-технологій сприятиме охопленню майбутніми журналістами значної кількості питань, передбачених сферою їх діяльності.Item Дидактичні перваги і новітні тенденції застосування інформаційно-комунікаційних технологій у вищій освіті.(Дрогобич, 2016) Жовнич, О.В.; Жовныч, О.В.; Zhovnych, O.V.У статті аналізуються тенденціїї застосування інформаційно-комунікаційних технологій у вищій професійній освіті та обгрунтовуються дидактичні можливості використання веб-технологій в усіх циклах підготовки на всіх етапах навчання майбутніх фахівців.Крім використання для вирішення поточних академічних завдань, використання ІКТ сприяє формуванню у студентів інформатичної, комунікативної, соціальної компетенцій, компетенції особистісного вдосконалення тощо.Item Модель навчання студентів-журналістів англомовного писемного спілкування засобами блог-технологій.(Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2017) Жовнич, О.В.; Жовныч, О.В.; Zhovnych, O.V.У статті представлено модель навчання англомовного писемного спілкування майбутніх журналістів засобами блог-технологій. Розглянуто трактування поняття «педагогічна модель» різними науковцями. Відображено основні елементи та структуру створеної нами моделі. Модель навчання показано як ефективний інструмент для зростання динаміки поетапного формування в майбутніх журналістів професійно орієнтованого англомовного писемного спілкування.