Статтю присвячено визначенню функцій, видів і змістових аспектів автентичності навчальних текстів і етапів роботи з ними у процесі автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування. Автор статті висвітлює такі змістовні аспекти автентичності навчального тексту: культурологічний, інформативний, ситуативний, національної ментальності, реактивний, оформлення та автентичність навчальних завдань до текстів. Робота з автентичними текстами має своєрідну специфіку та включає декілька етапів: ідентифікація змісту тексту; аналіз та осмислення змісту тексту; робота над змістом тексту.
