Кафедра вокально-хорової підготовки, теорії та методики музичної освіти імені Віталія Газінського
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/ad7863b9-dc98-4c12-933d-6c79e1b3258c
Browse
72 results
Search Results
Item Науково-методологічні підходи до виховання національної самосвідомості учнів у контексті фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва.(Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2019) Дроздова, К. Є.; Drozdova, K. E.; Василевська-Скупа, Л. П.; Vasylevska-Skupa, L. P.У статті теоретично обґрунтовано необхідність визначення науково-методологічних підходів формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до виховання національної самосвідомості учнів, зокрема особистісно-орієнтований, культурологічний, етнопедагогічний, компетентнісний, діяльнісний. Дані підходи виступають у якості загальнонаукових методологічних орієнтирів проблеми підготовки майбутніх педагогів-музикантів до виховання національно-патріотичних почуттів та національної самосвідомості учнів. Результати аналізу науково-методологічних підходів свідчать про їх значні можливості вдосконалення професійної підготовки майбутніх педагогів-музикантів до виховання майбутніх громадян-патріотів України.Item Педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до виховання національної самосвідомості учнів у загальноосвітніх закладах.(Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2018) Дроздова, К. Є.; Drozdova, K. E.; Василевська-Скупа, Л. П.; Vasylevska-Skupa, L. P.У статті обґрунтовані педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до виховання національної самосвідомості учнів у загальноосвітніх навчальних закладах. Аналіз літературних джерел показує, що проблема визначення педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до виховання національної самосвідомості учнів набуває особливого значення. Виокремлено та охарактеризовано педагогічні умови, які найбільш ефективно впливатимуть на формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до виховання національної самосвідомості учнів: цілеспрямований розвиток мотивації студентів до виховання національної самосвідомості учнів; забезпечення зразків освітньо-виховного середовища, у процесі співтворчості учителів та студентів; відбір і систематизація музичного репертуару. Створення педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва сприяє вихованню в учнів національної самосвідомості, почуття патріотизму, моральності, любові до рідної Батьківщини та гордості за свою Вітчизну.Item Підготовка студентів педагогічних університетів до використання міжпредметних зв’язків на уроках музичного мистецтва у сучасній школі(Дрогобич :Видавничий дім «Гельветика», 2019) Сідорова, І.С.; Sidorova, I.S.У статті розкрито роль взаємодії навчальних предметів, що є необхідною складовою навчально-виховного процесу в школі. Розглянуто одну з ефективних педагогічних умов формування музичної культури молодших школярів, якою визначено використання міжпредметних зв’язків на уроках музичного мистецтва. Акцентовано увагу на необхідності підготовки вчителя музичного мистецтва у процесі фахового навчання до впровадження цієї умови у навчальний процес у майбутній професійній діяльності.Item Створення художньо-естетичного середовища у процесі позааудиторної художньої діяльності студентів(Вінниця: ПП «Едельвейс і К», 2011) Сідорова, І.С.; Sidorova, I.S.Стаття присвячена обґрунтуванню однієї з педагогічних умов формування естетичної культури студентів, а саме створення художньо-естетичного середовища в процесі позааудиторної художньої діяльностіItem Особливості розвитку естетичної культури як основи мистецької освіти(Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2016) Сідорова, І. С.; Sidorova, I.S.Статтю присвячено проблемі формування естетичної культури майбутніх учителів-музикантів. Розглянуті та проаналізовані різні трактування поняття «естетична культура». Визначаються зміст та роль досліджуваного явища в сучасній системі освіти. Висвітлено погляди видатних педагогів минулого і сучасності на роль мистецтва в естетичному вихованні.Item Шляхи формування художньо-естетичного досвіду майбутніх учителів у дозвіллєвий час(Вінниця : Нілан ЛТД, 2014) Сідорова, І.С.; Sidorova, I.S.У статті на основі теоретичного аналізу встановлюються істотні ознаки естетичного досвіду, висвітлюються шляхи його формування у майбутніх учителів в години дозвілля.Item Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов формування естетичної культури майбутніх учителів у процесі позааудиторної художньої діяльності(Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського., 2012) Сідорова, І. С.; Sidorova, I.S.У статті представлено результати експериментальної перевірки ефективності педагогічних умов формування естетичної культури майбутніх учителів у позааудиторній художній діяльності.Item Формування духовності студентів музично-педагогічних факультетів засобами хорового мистецтва(Херсонський державний університет, 2017) Сідорова, І. С.; Sidorova, I.S.У статті розглянуто вплив мистецтва на розвиток духовного світу особистості. Висвітлено погляди видатних педагогів минулого і сучасності про роль хорового мистецтва в розвитку духовної культури. Розкрито досвід формування духовності майбутніх учителів-музикантів засобами хорового мистецтва у вищих навчальних закладах. Виявлено особливості процесу залучення до духовних цінностей студентів музично-педагогічних факультетів у процесі вокально-хорової підготовки.Item Особливості формування ціннісних компетентностей майбутнього вчителя музичного мистецтва(2018) Кушнір, К. В.; Kushnir, K. V.У статті розкриваються особливості формування ціннісних компетентностей майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі диригентсько-хорової підготовки в вищому навчальному закладі. Суспільство зацікавлене у формуванні висококваліфікованого фахівця, котрий володіє високим рівнем розвитку ціннісних компетентностей, відповідає вимогам до педагога сучасної школи. Підкреслюється, що майбутній учитель музичного мистецтва повинен оволодіти трьома особливостями: бути мобільним, використовувати комп’ютерні технології, приймати активну участь у соціокультурному просторі які сприятимуть досягненню високих результатів у підвищенні рівня досліджуваного поняття.Item Вітчизняна музично-педагогічна спадщина українських композиторів як невід’ємна частина музичної культури молодших школярів.(2019-03) Кушнір, К. В.; Пилипчук, І. В.; Kushnir, K. V.; Pylypchuk, I.V.В статті висвітлено особливості музичної культури в умовах національного відродження. Розкрито педагогічні погляди відомих українських композиторів, які зробили вагомий внесок до національної культурної скарбниці. Акцентовано увагу на необхідності подальшого вивчення педагогічної спадщини та творчого використання здобутків учених ХІХ–ХХ століть у сучасних методиках мистецької освіти, на уроках музичного мистецтва в загальноосвітніх школах.