Кафедра вокально-хорової підготовки, теорії та методики музичної освіти імені Віталія Газінського
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/ad7863b9-dc98-4c12-933d-6c79e1b3258c
Browse
7 results
Search Results
Item Особливості формування ціннісних компетентностей майбутнього вчителя музичного мистецтва(2018) Кушнір, К. В.; Kushnir, K. V.У статті розкриваються особливості формування ціннісних компетентностей майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі диригентсько-хорової підготовки в вищому навчальному закладі. Суспільство зацікавлене у формуванні висококваліфікованого фахівця, котрий володіє високим рівнем розвитку ціннісних компетентностей, відповідає вимогам до педагога сучасної школи. Підкреслюється, що майбутній учитель музичного мистецтва повинен оволодіти трьома особливостями: бути мобільним, використовувати комп’ютерні технології, приймати активну участь у соціокультурному просторі які сприятимуть досягненню високих результатів у підвищенні рівня досліджуваного поняття.Item Вітчизняна музично-педагогічна спадщина українських композиторів як невід’ємна частина музичної культури молодших школярів.(2019-03) Кушнір, К. В.; Пилипчук, І. В.; Kushnir, K. V.; Pylypchuk, I.V.В статті висвітлено особливості музичної культури в умовах національного відродження. Розкрито педагогічні погляди відомих українських композиторів, які зробили вагомий внесок до національної культурної скарбниці. Акцентовано увагу на необхідності подальшого вивчення педагогічної спадщини та творчого використання здобутків учених ХІХ–ХХ століть у сучасних методиках мистецької освіти, на уроках музичного мистецтва в загальноосвітніх школах.Item Формування ціннісних орієнтацій школярів засобами музичного мистецтва.(2018-08) Кушнір, К. В.; Розпутана, Ю.Г.; Kushnir, K. V.; Rozputana, Y.G.Стаття присвячена актуальній на сьогоднішній день проблемі формування цінностей і ціннісних орієнтацій у школярів в процесі музичної діяльності. Проаналізовано науково-педагогічні дослідження, що висвітлюють різні підходи щодо визначення поняття «цінність» та «ціннісні орієнтації». Автори висвітлюють перші вітчизняні дослідження в руслі цієї проблеми, що набули методологічного значення для філософсько-естетичного, соціального та психолого-педагогічного аспектів теорії цінностей взагалі та важливого елементу духовної визначеності особистості зокрема. Розглядається процес формування ціннісних орієнтацій школярів, а також висвітлено основні функції та фактори, що впливають на формулювання ціннісних орієнтацій особистості.Item Сучасні погляди на проблему формування музичної культури молодших школярів.(2018-01) Кушнір, К. В.; Клімішина, І.А.; Kushnir, K. V.; Klimishyna, I. A.Стаття присвячена актуальній проблемі сучасної мистецької, зокрема музичної, освіти – аналізу досліджень науковців щодо проблеми формування музичної культури учнів початкової школи в процесі музичної діяльності. Проаналізовано науково-педагогічні дослідження, що висвітлюють різні підходи щодо визначення поняття „музична культура”. У статті окреслюються шляхи формування музичної культури молодших школярів засобами народної творчості. Підкреслюється, що музична культура є важливим чинником в формуванні духовності особистості та необхідним елементом гармонійного розвитку та різнобічного виховання школярів.Item Креативна педагогіка в контексті фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва(Дрогобич: Видавничий дім «Гельветика», 2020) Автор Кушнір, К. В.; Раструба, Т.В.; Kushnir, K. V.; Rastruba, T. V.Стаття присвячена проблемі фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Наголошується на значенні креативної педагогіки в системі наук про людину та освітню теорію й практику як визначну галузь та її провідних тенденціях. Виокремлюється її об’єкт, предмет, принципи, способи організації, ознаки, специфічний педагогічний супровід. Визначаються чинники для досягнення справжньої креативності. Мета статті – дослідити сучасні тенденції розвитку музичної освіти (креативну педагогіку) в процесі фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Результати наукового пошуку показали, що сучасні тенденції в музичній освіті уможливлюють розвиток креативного начала в навчанні і вихованні. Найбільш ефективний розвиток креативності у дітей та молоді забезпечується завдяки безперервній системі освіти та комплексному педагогічному впливу. Водночас він можливий за певних педагогічних умов: цілеспрямовано складене навчальне середовище; наявність зразка креативної поведінки особистості вчителя як персоніфікатора творчих можливостей учнів; співтворчість учителя і дітей; підтримка творчої атмосфери у складанні ситуації успіху тощо. Креативна педагогіка є запорукою оновлення музичної освіти, яка сприятиме розвитку нової ґенерації. Наукова новизна полягає у спробі виокремлення та систематизації провідних сучасних тенденцій музичної освіти у руслі креативної педагогіки. Автори зосереджуються на деяких підходах музичної педагогіки: орф-підхід, монтессорі-підхід, сузукі-підхід, евритмія, метод BAPNE та Body Percussion, «Столбіца», релятивна система, впровадження яких позитивно впливає на фахову підготовку майбутніх учителів музичного мистецтва. Підкреслюється, що на разі ідеї креативної педагогіки у сфері музичної освіти активно впроваджуються сучасними просвітителями у вигляді не тільки педагогічної діяльності, а й науково-методичної роботи. Доведено, що креативна педагогіка є запорукою оновлення музичної освіти, яка сприятиме розвитку нової ґенерації.Item Дистанційна форма навчання студентів ЗВО в сучасних умовах мистецької освіти в період пандемії(Warsaw, Poland, 2021-01-25) Кушнір, К. В; Кравченко, І.М.; Щербакова, Л.В.; Kushnir, K. V.; Kravchenko, I. М.; Shcherbakova, L. V.У статті висвітлено сучасний стан дистанційної освіти, розглянуто її переваги та недоліки, а також проаналізовано основні фактори, що гальмують запровадження повноцінного дистанційного навчання мистецької освіти під час пандемії. З’ясовано основні проблеми, з якими стикаються викладачі ВНЗ при організації дистанційного навчання. Досліджено перспективи впровадження дистанційної освіти у ЗВО України. Основну роль у здійсненні дистанційного навчання відіграють сучасні комп’ютерні технології, які в поєднанні з новітніми освітніми медіа-технологіями стають ефективним засобом розвитку професійного мислення студентів. Зараз суспільство як ніколи зацікавлене в інформатизації та комп’ютеризації всіх сфер діяльності, в тому числі мистецтва. Тому комп’ютер є незамінним помічником вчителя та учнів у оволодінні інформаційними потоками, моделюванні та ілюстрації процесів, явищ, предметів і подій. Якісне володіння музичними та комп’ютерними технологіями, орієнтує майбутнього вчителя мистецтва на школу завтрашнього дня і дає йому певний «запас» для високопрофесійної діяльності. У статті розглянуто шляхи застосування інноваційних та музично-комп’ютерних технологій при вивченні мистецьких дисциплін, а також форми їх впровадження, які спрямовані на підвищення якості підготовки майбутніх фахівців. Визначено основні пріоритети розвитку сучасної мистецької освіти в Україні та перспективи дистанційного навчання для системи вищої освіти України в період пандемії.Item Використання музично-комп’ютерних технологій у процесі підготовки студентів мистецьких факультетів(Вінниця: ВДПУ, 2018) Кушнір, К. В.; Кушнир, Е. В.; Kushnir, K. V.У статті розглядається одне з актуальних питань музичної педагогіки – оновлення змісту фахової підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва, що ґрунтується на упровадженні музично-комп’ютерних технологій в навчання та застосуванні нових інформаційних технологій. Досліджуються можливості використання комп’ютерних технологій в навчально-виховному процесі музичного відділення мистецьких факультетів як необхідної умови ефективної фахової підготовки студентів. На прикладі з дисципліни «Хорове аранжування» досліджується значущість наданих комп’ютером принципово нових можливостей у розвитку професійного мислення майбутнього вчителя музичного мистецтва