Кафедра методики філологічних дисциплін і стилістики української мови
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/a42e9bd5-dea0-46c4-8187-0530721d03bb
Browse
2 results
Search Results
Item Сучасні інтерактивні підходи до викладання лекційних дисциплін у системі дистанційної освіти вищої школи (філологічний напрям)(Publishing House of Katowice School of Technology, 2020) Богатько, Валентина, Василівна; Віннічук, Алла, Петрівна; Завальнюк, Інна, Яківна; Богатько, Валентина, Васильевна; Винничук, Алла, Петровна; Завальнюк, Инна, Яковлевна; Bohatko, Valentyna, Vasylivna; Vinnichuk, Alla, Petrivna; Zavalniuk, Inna, YakivnaУ статті простежено роль сучасних інтерактивних різновидів лекції в навчальному процесі студентів-філологів. Схарактеризовано інтерактивні форми організації навчальної діяльності, що використовувалися в розробленій нами навчально-методичній моделі й були апробовані під час експерименту. Проаналізовано традиційні й домінантні форми навчального процесу закладів вищої освіти. Виокремлено такі різновиди лекційних занять, як проблемна лекція, лекція-діалог, лекція-візуалізація, лекція удох, лекція-дискусія, лекція-консультація, лекція із заздалегідь запланованими помилками. Подано систему завдань, що спрямовані на ефективне засвоєння навчального матеріалу.Item Специфіка вдосконалення мовної та мовленнєвої компетентностей на заняттях із дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» : практичний аспект(Izdevnieciba «Baltija Publishing», 2018) Завальнюк, Інна, Яківна; Завальнюк, Инна, Яковлевна; Zavalniuk, Inna, Yakivna; Богатько, Валентина, Василівна; Богатько, Валентина, Васильевна; Bohatko, Valentyna, VasylivnaУ статті проаналізовано зміст понять «компетентність», «мовна компетентність», «мовленнєва компетентність», окреслено їхнє значення для студентів неспеціальних факультетів. Указано на проблеми формування мовленнєвого розвитку сучасної молоді. З’ясовано специфіку вдосконалення професійного мовлення студентів-нефілологів засобами дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)». Подано систему завдань, що спрямовані на формування мовної та мовленнєвої компетентностей майбутніх фахівців нефілологічного профілю. Окреслено найдієвіші форми контролю за рівнем навчальних досягнень студентів зі згаданої дисципліни, запропоновано зразки завдань для поточного й модульного контролів. Зроблено висновок про те, що для глибшого засвоєння мовних норм доцільно використовувати диференційовані завдання з неоднаковим ступенем складності, зокрема практично зорієнтовані, пошуково-дослідницькі та творчі.