Наукові публікації. Виступи

Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/a33a8f27-dd36-4253-89d9-3c640b985865

Browse

Subject: search.filters.subject.Concept "New Ukrainian School"

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Реалізація виховного потенціалу уроків математики в умовах нової української школи.
    (2022) Коломієць, А. М.; Білик, Т. С.
    У статті зроблено спробу на основі виявлених особливостей реалізації вчителем початкової школи виховних цілей на уроці математики сформулювати рекомендації щодо підвищення ефективності цього процесу. Акцентовано на потужних потенційних можливостях змісту початкового курсу математики у вихованні молодших школярів. Серед проаналізованих ідей вчених щодо формулювання та реалізації виховної мети на уроці виокремлено дискусійні – науковців В.Бондаря та Ш.Амонашвілі. Проаналізовано результати анкетування вчителів початкової школи, здійснювалась впродовж листопада 2021 року. Результати анкетування дозволяють стверджувати, що вчителі початкової школи, які брали участь в опитуванні: а) розуміють доцільність наскрізності процесу виховання, що є однією з вимог Концепції «Нова українська школа»; б) намагалися реалізувати виховні завдання на уроках математики і раніше, до впровадження Концепції НУШ (28,6 % респондентів); в) реалізують найефективніше принцип особистісного підходу та зв’язку виховання з життям, працею. Розглянуто приклади здійснення виховних впливів на дітей у процесі формування навичок лічби (порядкової, хаотичної), розв’язування сюжетних задач, роботи дітей у малих групах. Сформульовано поради вчителям початкової школи щодо реалізації потенційних можливостей змісту початкового курсу математики, що охоплюють: наявність партнерських стосунків з учасниками освітнього процесу (учнями та батьками), глибоке, систематичне та різнобічне вивчення індивідуальних особливостей дітей, збільшення відсотку проблемних методів на уроці математики, порівняно з репродуктивними та пояснювальними. Визначено напрями подальших досліджень: виявлення стану реалізації вчителями особистісного підходу до дітей на уроках математики (вибору ними методів та прийомів) та пошуку підходів до реалізації принципів суспільної спрямованості виховання, єдності свідомості та поведінки у вихованні, єдності педагогічних вимог школи, сім’ї та громадськості (які найменшою мірою вдається реалізувати вчителям.