Наукові публікації. Виступи

Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/a33a8f27-dd36-4253-89d9-3c640b985865

Browse

Author: search.filters.author.Shakhov, V.

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Item
    Психологічні особливості подолання складних життєвих ситуацій студентами-психологами
    (Вінниця : Нілан ЛТД, 2016) Шахов, В.; Shakhov, V.
    Провідними копінг-стратегіями подолання складних життєвих ситуацій в юнацькому віці є пошук соціальної підтримки, прийняття відповідальності, планування вирішення проблеми, позитивна переоцінка, вирішення завдання, оптимізм, надання смислу. Перераховані стратегії мають активний, продуктивний характер. Але, не зважаючи на в цілому позитивні результати дослідження, в арсеналі юнаків також виявлені непродуктивні стратегії відступу, втечі від реальності та відносно продуктивні: релігійність, збереження самовладання, надання смислу та ін. Спостереження свідчать, що нездатність юнаків до використання продуктивних стратегій реагування на складні життєві ситуації призводить до посилення внутрішньо особистісних конфліктів, активізації дезадаптивних механізмів психологічного захисту і формування відхилень у поведінці.
  • Thumbnail Image
    Item
    Роль психологічних механізмів у вихованні та самовихованні особистості
    (Вінниця : Нілан ЛТД, 2015) Шахов, В.; Shakhov, V.
    У статті аналізуються різні наукові підходи щодо визначення психологічних механізмів розвитку особистості, з’ясовується роль психологічних механізмів у вихованні та самовихованні особистості. Важливими в контексті дослідження проблем виховання є психологічні механізми саморегуляції, що забезпечують самовиховання особистості, зокрема, корекцію її свідомості та поведінки.
  • Thumbnail Image
    Item
    Психологія агресивної поведінки учнів у польській школі
    (Вінниця : Нілан ЛТД, 2015) Шахов, В.; Shakhov, V.; Галек, Ч.; Galek, C.
    В науковій літературі існують різні класифікації агресії. Є агресія реактивна, яка полягає в переживанні фрустрації внаслідок виникнення перешкод у реалізації запланованої мети. Агресивна поведінка припиняється після досягнення мети. Також є агресія проактивна ворога, який має бажання руйнування і заподіяння шкоди іншим. Крім того, агресія також може бути прямою або непрямою. Метою даної статті є розкрити психологічні причини та педагогічні умови профілактики агресії, спираючись на психолого-педагогічну літературу та емпіричне дослідження.