Наукові публікації. Виступи
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/a285badf-bb08-4410-b011-2a7bc167f5c6
Browse
15 results
Search Results
Item Технологія прихованого виховного впливу на особистість учня(Вінниця : Твори, 2021) Ткаченко, Д. Л.Прихована форма виховного процесу є впливом всієї організації, всього ходу педагогічного процесу на становлення особистісних якостей. Так, наприклад, дотримання навчальної дисципліни викладачем, демонстрація відданості науці, зацікавленість в успіху дітей, правильна мова, хороші манери – все це має позитивне виховне значення і формує у дітей сумлінність, старанність, працьовитість, відповідальність та інші позитивні якості. Учень неусвідомлено переймає дані риси у викладача.Item Гуманність педагогіки як провідна тенденція її розвитку(Вінниця : Твори, 2021) Січкар, О.Мета статті – витоки та перспективи гуманістичного підходу до виховання як тенденції розвитку педагогіки.Item Виховання національно-патріотичної свідомості сучасного школяра(Вінниця : Твори, 2021) Морозюк, Т. С.Мета статті: підкреслити необхідність формування у школярів загальнолюдських ідеалів, готовності захищати Батьківщину, родину на основі гармонійного пізнання та осмислення національно-культурної спадщини, запропонувати конкретні методи, прийоми та форми організації національно-патріотичного виховання в умовах освітнього процесу загальноосвітньої школи.Item Управління процесом формування духовних цінностей молоді(Вінниця : Твори, 2021) Кожан, Н. М.У виховній роботі з школярами варто спиратися на такі принципи, як народність, природовідповідність, гуманізм і демократизм, культуровідповідність, єдність, наступність, спадкоємність поколінь, родинно-громадська та шкільна гармонійність, опертя на загальнолюдські духовно-моральні цінності.Item Проблема виникнення інтернет-залежності серед учнівської молоді(Вінниця : Твори, 2021) Лобода, Г.Мета статті: теоретично обгрунтувати проблему Інтернет-залежності у сучасної молоді, визначити її основні ознаки, причини виникнення та можливі наслідки.Item Формування готовності майбутнього вчителя до патріотичного виховання підлітків(Вінниця : Твори, 2021) Данілов, Д. О.Мета статті: висвітлити проблеми патріотичного виховання , яке має стати одним із головних пріоритетів у процесі розбудови української держави.Item Критерії сформованості моральної свідомості молодших школярів(Вінниця : Твори, 2021) Бурдіян, О. О.Формування моральної свідомості молодших школярів вимагає визначення чітких критеріїв і показників, на які можна було б спиратися, плануючи і здійснюючи виховну роботу, аналізуючи її ефективність. В етичній і психолого-педагогічній літературі поняття моральної вихованості трактується як рівень або міра моральної зрілості особистості, як вираження співвідношення між її поведінкою і моральними вимогами. Більшість авторів розуміє її як моральний розвиток особистості, відповідність її поведінки і переконань моральним нормам і цінностям суспільства.Item Особливості роботи з важковиховуваними школярами(Вінниця : Твори, 2021) Артемчук, А.Мета статті: висвітлити особливості роботи з важковиховуваними школярами.Item Педагогічний пошук : збірник матеріалів наукової Інтернет-конференції студентів і молодих вчених Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського «Перспективні напрями модернізації навчання, виховання, професійної підготовки». Випуск 12(Вінниця : Твори, 2021) Вінницький державний педагогічний університет ім. М. КоцюбинськогоУ збірнику представлено перспективні напрями модернізації навчання, виховання, професійної підготовки. Для науковців, викладачів, студентів.Item Upbringing – the purposeful forming or assistance in the self-development of a personality(Łódź : Wydawnictwo Społecznej Akademii Nauk, 2017) Haluziak, V. M.; Галузяк, В. М.; Kholkovska, I. L.; Холковська, І. Л.У сучасній педагогічній теорії існують різні підходи до розуміння сутності виховання як фактору розвитку особистості. У статті проаналізовано різні підходи до диференціації концепцій, стратегій, моделей і парадигм виховання (Ш. Амонашвілі, Г. Балл, Р. Квасниця, Г. Корнетов, Є. Ямбург, та ін.). З’ясовано особливості розуміння в їх контексті сутності і значення виховання, його ролі у розвитку особистості. Показано, що в основі різних концепцій і моделей виховання лежать відмінності у розумінні сутності людської природи: директивні, монологічні концепції ґрунтуються на песимістичній оцінці природи людини (дитини), недирективні, діалогічні - на позитивному сприйнятті природи людини, вірі в її конструктивне начало.