Наукові публікації. Виступи
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/a285badf-bb08-4410-b011-2a7bc167f5c6
Browse
38 results
Search Results
Item Поняття компетентності в контексті визначення професійних вимог до особистості педагога(Вінниця, 2017) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.У статті проаналізовані різні підходи до розуміння сутності педагогічної компетентності. Виокремлено функціональний і структурний підходи до визначення компетентності. Педагогічна компетентність розглядається як інтегральна (комплексна) властивість особистості педагога, що набувається у процесі навчання (професійної підготовки), ґрунтується на засвоєних знаннях, уміннях і навичках та виступає передумовою успішного виконання завдань педагогічної діяльності. З’ясовано співвідношення поняття педагогічної компетентності з іншими поняттями, що вживаються у контексті визначення професійних вимог до особистості педагога (педагогічні здібності, уміння, якості)Item Психологічні концепції формування навчальної мотивації(Вінниця, 2004) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.Проаналізовано основні психологічні підходи до формування мотивації навчальної діяльності: теорія учбової діяльності, теорія проблемного навчання, концепція спільної продуктивної учбової діяльності, контекстний підхід до навчання, концепція мотивації досягнення, теорія самодетермінації та внутрішньої мотиваціїItem Проблема эффективности воспитательных подходов(Витебск : ВГУ имени П.М. Машерова, 2017) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.Рассматривается проблема оценки эффективности и целесообразности различных воспитательных подходов. Доказывается некорректность дихотомической оценки воспитательных подходов как однозначно эффективных или неэффективных. Аргументируется педагогическая целесообразность стратегии воспитания, которая предполагает постепенный переход от прямых педагогических воздействий воспитателя через скрытые влияния к содействию саморазвитию личности воспитанникаItem Психологічні механізми виховання(Вінниця, 2002) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.Розглядаються психологічні механізми, що забезпечують формування і розвиток мотиваційно-ціннісної сфери особистості: інтеріоризація, ідентифікація, емоційне обумовлювання, мотиваційне опосередкування, наслідування, конформність, вживання у соціальну роль, когнітивний дисонанс, самоспостереження та ін.Item Принципи педагогічної підтримки розвитку особистісної зрілості майбутніх учителів(Донецьк : Інновація, 2012) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.Розглядаються принципи педагогічної підтримки розвитку особистісної зрілості майбутніх учителів: діалогізація, проблематизація, персоналізація педагогічної взаємодії, забезпечення суб’єктної позиції студентів, активізація їх рефлексивних процесівItem Тренінг особистісної зрілості майбутніх учителів(Дніпропетровськ : Інновація, 2012) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.У статті розглянуто особливості тренінгу особистісної зрілості як форми професійної підготовки майбутніх учителів, виокремлено його етапи, психологічні чинники ефективностіItem Ціннісні детермінанти педагогічного спілкування(Луцьк, 2010) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.У статті проблема ціннісної детермінації педагогічного спілкування розглядається з позицій особистісного підходу. З'ясовані психологічні механізми ціннісної регуляції педагогічного спілкування. Емпіричним шляхом виокремлено й проаналізовано чотири типи ціннісних орієнтацій учителів у сфері педагогічного спілкування: дидактична, статусна, дисциплінарна й особистіснаItem Формування особистісної готовності майбутніх учителів до педагогічного спілкування(Київ ; Вінниця : ДОВ «Вінниця», 2008) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.Стаття присвячена обґрунтуванню моделі особистісної підготовки майбутніх учителів до професійного спілкування. Запропоновано програму формування продуктивних і корекції неадекватних стилів педагогічного спілкування, яка забезпечує не тільки засвоєння окремих комунікативних умінь, знань, способів і прийомів спілкування, а цілісний розвиток особистості майбутнього вчителя як суб’єкта педагогічного спілкуванняItem Мотиваційно-ціннісні детермінанти індивідуального стилю педагогічного спілкування(Вінниця, 1999) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.У статті розкривається психологічний зміст і структура індивідуального стилю педагогічного спілкування, обґрунтовується модель його мотиваційно-ціннісної детермінації. Виділені і проаналізовані базові параметри педагогічного спілкування, побудована оригінальна класифікація стилів, визначена їх поширеність серед студентів педагогічного ВНЗ і учителів загальноосвітніх шкіл. Виявлений взаємозв'язок між індивідуальними стилями педагогічного спілкування і особливостями мотиваційно-ціннісної сфери учителів.Item Моніторинг вихованості особистості(Вінниця, 2010) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.У статті на основі аналізу психолого-педагогічної літератури виділяються основні підходи до вивчення вихованості особистості, визначаються відповідні критерії й рівні.