Кафедра мистецьких дисциплін дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/93e51297-050f-40ad-a437-027526d67d83
Browse
2 results
Search Results
Item Інтерпретація музичних творів – методичний аспект(Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського, 2019) Барановська, І. Г.; Барановская, И. Г.; Baranovska, I.G.; Мозгальова, Н.Г.; Мозгалева, Н.Г.; Mozgalоva, N.G.; Щолокова, О.П.; Щолокова, О.П.; Shcholokova, O. P.В статті порушується питання активізації художньо-інтерпретаційної діяльності студентів музичних спеціальностей вищих педагогічних навчальних закладів. Художньо-інтерпретаційна діяльність розглядається як фактор творчого становлення, зростання та самореалізації студентів. Методом категоріального аналізу питання «інтерпретація» встановлено низку його значень, які розглянуто та реалізовано в поетапній експериментальній методиці підготовки майбутніх учителів музики до інтерпретації музичних творів. Представлено хід та результати констатувального етапу педагогічного експерименту. На засадах герменевтичного та художньо-ментального підходів розроблено та презентовано експериментальну методику підготовки студентів до інтерпретації музичних творів. Розглянуто широкий спектр методів інструментального навчання, виконавських вправ та самостійних художньо-інтерпретаційних завдань, які визначають ієрархію етапів (початково-установчий, змістово-технологічний, аналітично-підсумковий) презентованої методики. Доведено ефективність текстоцентричної парадигми навчання в практиці інструментальної підготовки майбутніх учителів музики на засадах комплексного використання методів індивідуального навчання та діалогічних методів виконавського занурення, паліативу та фасилітації. Впровадження лекційного курсу «Основи музичної інтерпретації», застосування комплексу (аналітичних, практичних, творчих) методів та різноманітних художньо-інтерпретаційних завдань сприяло зростанню мотиваційної спрямованості та активності респондентів, підвищенню їх інтересу до художньо-інтерпретаційної діяльності. Представлені результати дослідно-експериментально роботи з реалізації методики підготовки майбутніх учителів музики до інтерпретації музичних творів свідчать про її доцільність та ефективність.Item Український дитячий музичний фольклор – могутній духовно – творчий потенціал національної традиційної культури(Вінниця : ВДПУ, 2017) Вацьо, М. В.; Vatso, M. VУкраїнський музичний фольклор допомагає кожній дитині швидко запам'ятати i репродукувати композиційну побудову музичного твору. Спочатку – веселих пісеньок-пестушок i колискових пісень. Згодом – різноманітних жартівливих iгop, скоромовок, загадок, лічилок, небилиць, пісень-казок, дитячих творчістю неслов'янських народів – фінів, литовців, румунів. Однак український фольклор, сформований на трипільській культурі у VI –IV ст. до н.е., найбагатший.