Кафедра мистецьких дисциплін дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/93e51297-050f-40ad-a437-027526d67d83
Browse
5 results
Search Results
Item Художньо-педагогічний аналіз музичного твору як необхідна складова фахових умінь вчителя початкової школи(Науковий журнал «Молодий вчений» ВДПУ імені М.Коцюбинського., 2018) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T.Т.У статті досліджено рівень теоретичної розробки питань художньо-педагогічного аналізу як необхідної складової у фаховій підготовці вчителя початкових класів. Проаналізовано праці у галузі мистецтвознавства, педагогіки і психології художнього сприйняття, які в різній мірі торкаються питань художньо-педагогічного аналізу музики і семантичного підходу при його здійсненні. Охарактеризовано й уточнено низку понять, необхідних для здійснення художньо-педагогічного аналізу, зокрема «художня мова», «художній образ», «художній текст». Виокремлено теоретичні знання, практичні навички й уміння, якими слід послуговуватися у процесі художньо-педагогічного аналізу. Подано власне визначення поняття художньо-педагогічного аналізу.Item Художньо-педагогічний аналіз музичного твору як необхідна складова фахових умінь вчителя початкової школи(Вінниця, 2018) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T. T.У статті досліджено рівень теоретичної розробки питань художньопедагогічного аналізу як необхідної складової у фаховій підготовці вчителя початкових класів. Проаналізовано праці у галузі мистецтвознавства, педагогіки і психології художнього сприйняття, які в різній мірі торкаються питань художньопедагогічного аналізу музики і семантичного підходу при його здійсненні. Охарактеризовано й уточнено низку понять, необхідних для здійснення художньопедагогічного аналізу, зокрема «художня мова», «художній образ», «художній текст». Виокремлено теоретичні знання, практичні навички й уміння, якими слід послуговуватися у процесі художньо-педагогічного аналізу. Подано власне визначення поняття художньо-педагогічного аналізу.Item Засоби музичної виразності у контексті педагогічних поглядів давньогрецьких учених(Вінниця, 2014) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T. T.На основі аналізу поглядів на музичне мистецтво античних філософів (Піфагора, Платона, Аристотеля, Аристоксена, Демокріта, Геракліта) у статті розкрито головні естетичні підходи до інтерпретації музично-виражальних засобів. Визначено основні положення педагогічних поглядів античної філософії про етичний вплив музичного мистецтва на формування особистості.Item Вивчення засобів музичної виразності у процесі фахової підготовки вчителя початкових класів(Вінниця, 2018) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T. T.Музика, завдяки великому емоційному впливу, стає плідним ґрунтом для виховання естетично розвиненої особистості. Тому у фаховій підготовці вчителя початкових класів важливим є не лише знайомство студентів з різними музичними інструментами, але й оволодіння ними навичками художньо-педагогічного аналізу, який дозволяє розкрити зміст художнього твору у доступній для певної дитячої вікової групи словесній формі. У статті розкрито роль вивчення засобів музичної виразності у процесі фахової підготовки вчителя початкових класів.Item Музично-виражальні засоби як складові художньої мови культури(Вінниця, 2018) Маринчук, Т.Т.Спираючись на положення філософії, культурології, мистецтвознавства і музикознавства, автор статті розкриває сутність засобів музичної виразності як складової художньої мови культури