Кафедра мистецьких дисциплін дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/93e51297-050f-40ad-a437-027526d67d83
Browse
4 results
Search Results
Item Актуальні проблеми мистецької підготовки майбутнього вчителя (Х школа методичного досвіду): матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції(Вінниця: ВДПУ, 2024)У збірнику розміщені матеріали науково-практичної конференції, що відбулася21-22 листопада 2024 року. Тематика збірника висвітлює питання історичнихаспектів становлення та розвитку мистецької підготовки майбутнього вчителя,психологічні засади мистецької підготовки майбутніх фахівців, мистецькийпідхід до сучасного виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку,проблеми пошуку нових форм і методів формування національноїсамосвідомості студентів в умовах модернізації освіти. До збірника ввійшлиматеріали доповідей науково-педагогічних, педагогічних працівників, учителівзакладів загальної середньої освіти, вихователів закладів дошкільної освіти,аспірантів, здобувачів вищої освіти.Item Розвиток творчого самовираження дітей дошкільного віку засобами образотворчої діяльності(Київ: УДУ імені Михайла Драгоманова, 2023) Маціборчук, В.; Тодосієнко, Н. Л.У статті досліджено педагогічний потенціал використання нетрадиційних технік малювання як засобу активізації творчого самовираження дітей старшого дошкільного віку. Подано методичні рекомендації до організації процесу навчання образотворчого мистецтва в закладі дошкільної освіти, використання досвіду образотворення дітей дошкільного віку.Item Актуальні проблеми мистецької підготовки майбутнього вчителя (ІХ школа методичного досвіду)(Вінниця, 2022) Вінницький державний педагогічний університетУ збірнику розміщені матеріали науково-практичної конференції, що відбулася 22-23 листопада 2022 року. Тематика збірника висвітлює питання історичних аспектів становлення та розвитку мистецької підготовки майбутнього вчителя, психологічні засади мистецької підготовки майбутніх фахівців, мистецький підхід до сучасного виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, проблеми пошуку нових форм і методів формування національної самосвідомості студентів в умовах модернізації освіти. До збірника ввійшли матеріали доповідей науково-педагогічних, педагогічних працівників, учителів закладів загальної середньої освіти, вихователів закладів дошкільної освіти, аспірантів, здобувачів вищої освіти.Item Підготовка майбутніх учителів до формування естетичної культури молодших школярів засобами образотворчого мистецтва(Дрогобич: Видавничий дім «Гельветика», 2020) Шикирінська, Оксана; Шикиринская, Оксана; Shykyrinska, OksanaУ статті охарактеризовано змістовий компонент процесу підготовки майбутніх учителів до формування естетичної культури молодших школярів засобами образотворчого мистецтва. Відображено основні вимоги до змісту підготовки вчителя в освітніх нормативних документах. Проаналізовано науковий доробок останніх років щодо питань підготовки майбутніх учителів до професійної діяльності. Визначено дефініцію «естетична культура» та окреслено її основні компоненти. Обґрунтовано роль мистецтва у формуванні естетичної культури особистості. Наголошено, що образотворче мистецтво є однією з найдоступніших й емоційно-захоплюючих форм творчості молодших школярів. Виокремлено основні етапи (мотиваційно-інформаційний, операційно-інтегруючий та проективно-діяльнісний) організації освітнього процесу підготовки майбутніх учителів до формування естетичної культури молодших школярів. Здійснено процесуальну характеристику означених етапів: окреслено мету, завдання роботи, застосовані технології (ігрові, пояснювально-ілюстративні, проблемно-евристичні, сугестивні, естетотерапевтичні, інтеграційні). Сфокусовано увагу на особистісно-орієнтоваому підході як основному, стратегічному напрямку організації освіти, а також на принципах індивідуалізації, діалогічного спілкування та рефлективності. Особливу увагу приділено формам (лекція-концерт, виставка з коментарем, екскурсії, презентації художніх проектів інформаційного, дослідницького, ігрового, творчого типів) і методам (пошукові, аналітичні, асоціативні, інтегративні, імпровізаційні, порівняльного та емоційно-смислового аналізу, інваріантного тлумачення, тематичного моделювання) роботи в означеній діяльності. Наведено приклади їхнього практичного застосовування. З’ясовано, що у процесі вільної творчої образотворчої діяльності формуються художньо-світоглядні уявлення, ціннісні естетичні орієнтації, художньо-образне мислення, розвиваються творчі здібності особистості. Доведено, що засоби образотворчого мистецтва сприяють формуванню естетичної культури особистості.