Кафедра мистецьких дисциплін дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/93e51297-050f-40ad-a437-027526d67d83
Browse
4 results
Search Results
Item Інтерпретація музичних творів – методичний аспект(Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського, 2019) Барановська, І. Г.; Барановская, И. Г.; Baranovska, I.G.; Мозгальова, Н.Г.; Мозгалева, Н.Г.; Mozgalоva, N.G.; Щолокова, О.П.; Щолокова, О.П.; Shcholokova, O. P.В статті порушується питання активізації художньо-інтерпретаційної діяльності студентів музичних спеціальностей вищих педагогічних навчальних закладів. Художньо-інтерпретаційна діяльність розглядається як фактор творчого становлення, зростання та самореалізації студентів. Методом категоріального аналізу питання «інтерпретація» встановлено низку його значень, які розглянуто та реалізовано в поетапній експериментальній методиці підготовки майбутніх учителів музики до інтерпретації музичних творів. Представлено хід та результати констатувального етапу педагогічного експерименту. На засадах герменевтичного та художньо-ментального підходів розроблено та презентовано експериментальну методику підготовки студентів до інтерпретації музичних творів. Розглянуто широкий спектр методів інструментального навчання, виконавських вправ та самостійних художньо-інтерпретаційних завдань, які визначають ієрархію етапів (початково-установчий, змістово-технологічний, аналітично-підсумковий) презентованої методики. Доведено ефективність текстоцентричної парадигми навчання в практиці інструментальної підготовки майбутніх учителів музики на засадах комплексного використання методів індивідуального навчання та діалогічних методів виконавського занурення, паліативу та фасилітації. Впровадження лекційного курсу «Основи музичної інтерпретації», застосування комплексу (аналітичних, практичних, творчих) методів та різноманітних художньо-інтерпретаційних завдань сприяло зростанню мотиваційної спрямованості та активності респондентів, підвищенню їх інтересу до художньо-інтерпретаційної діяльності. Представлені результати дослідно-експериментально роботи з реалізації методики підготовки майбутніх учителів музики до інтерпретації музичних творів свідчать про її доцільність та ефективність.Item Теоретико-методологічний аспект проблеми художньо-педагогічної інтерпретації мистецьких творів(Запоріжжя: ЗНУ, 2010) Шикирінська, О.А.; Шикиринськая, О.А.; Shykyrinska, О.А.В статті дається визначення поняття інтерпретації, висвітлюються основні тенденції в тлумаченні художньо-педагогічної інтерпретації мистецьких творів; розглядаються теоретичні та методологічні аспекти художньо-педагогічної інтерпретації мистецьких творів у професійній підготовці майбутніх вчителів початкових класів.Item Сутність та структура готовності майбутніх учителів початкових класів до художньо-педагогічної інтерпретації мистецьких творів(Чернівці: Зелена Буковина,, 2011) Шикирінська, О.А.; Шикиринськая, О.А.; Shykyrinska, О.А.; В статье дается определение понятий «интерпретация» и «художественнопедагогическая интерпретация»; рассматриваются основные компоненты готовности будущих учителей начальных классов к художественнопедагогической интерпретации произведений искусства.; The article deals with the definition of concepts "interpretation" and "the artpedagogical interpretation"; the basic components of readiness of the future teachers of elementary school to the art-pedagogical interpretation of artworks are considered.У статті дається визначення понять «інтерпретація» та «художньопедагогічна інтерпретація»; розглядаються основні компоненти готовності майбутніх учителів початкових класів до художньо-педагогічної інтерпретації мистецьких творів.Item Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до використання музичнного фольклору в навчально-виховному процесі початкової школи(Прикарпатського національного університету ім. В. Стефаника, 2013) Коваль, Т. В.; Koval, T. V.У статті визначені та обґрунтовані педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до використання музичного фольклору в навчально-виховному процесі школи I ступеня