Кафедра англійської мови та методики її навчання
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/6af62906-96bc-471d-a1d2-8aae0f798517
Browse
22 results
Search Results
Item Формування суб'єктності майбутнього вчителя як одна із педагогічних умов його підготовки до творчої самореалізації в професійній діяльності(Наук. зап. Вінниц. держ. пед. ун-ту ім. М. Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія : зб. наук. пр., 2008) Лісниченко, А.П.; Лесниченко, А.П.; Lisnychenko, A.P.Проведено аналіз суб'єктності майбутнього вчителя з урахуванням специфіки викладання англійської мови. Визначено конкретні механізми та методичні напрями формування суб'єктності студента на базі занять з ОПМ: ціле покладання, самоорганізація і самоконтроль виконання роботи, рефлексія виконаної роботи.Item Цілепокладання як фактор ініціювання самоорганізації майбутніх учителів у навчальній діяльності(Наука і освіта, 2008) Лісниченко, А.П.; Лесниченко, А.П.; Lisnychenko, A.P.У статті досліджено взаємозв’язок між організацією цілепокладання у навчальному процесі та самоорганізацією майбутнього вчителя; проаналізовано умови та можливі стратегії ціле покладання; розглянуто технологію продуктивного цілепокладання майбутніх учителів англійської мови на заняттях з курсу «Основи педагогічної майстерності»Item Лінгвокогнітивні особливості нонсенсу та абсурду(Луцьк : Волин. нац. ун-т ім. Л. Українки, 2008) Малащук, Н. В.; Malashchuk, N. V.Стаття присвячена лінгвокогнітивним особливостям нонсенсу та абсурду як утворенням парадоксального мислення. Подано порівняльну характеристику даних понять, здійснено спробу визначення статусу нонсену як мовного феномену.Item Лінгвокогнітивний аналіз американських текстів поезії нонсенсу(Херсон : Вид-во ХДУ, 2008) Малащук, Н. В.; Malashchuk, N. V.У статті представлено лінгвістичні особливості нонсенсу, його співвіднесеність із поняттями абсурд та парадокс, здійснено спробу лінгвокогнітивного аналізу американських текстів поезії нонсенсу.Item Навчання іншомовного писемного спілкування як текстової діяльності(Вінниця, 2001) Глазунова, Т. В.; Глазунова, Т. В.; Glazunova, T. V.; Статья посвящена рассмотрению лингвистических особенностей основных функционально-смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение). Особенное внимание уделяется связующим средствам, лексике, последовательности изложения, характерных для упомянутых типов текстов. Приводятся примеры специальных упражнений, направленных на формирование у студентов лингвистической компетенции.; The article deals with the linguistic features of the main functional-semantic types of speech (description, narration, reasoning). Particular attention is paid to cohesive and coherence means, vocabulary, and the sequence of presentation, characteristic of the types of the texts mentioned above. Examples of special exercises aimed at developing students' linguistic competence are provided.Стаття присвячена розгляду лінгвістичних особливостей основних функціонально-смислових типів мовлення (опис, розповідь, міркування). Особлива увага приділяється застосуванню засобів зв’язності, лексиці, послідовності викладу, характерних для згаданих типів текстів. Наводяться приклади спеціальних вправ, спрямованих на формування у студентів лінгвістичної компетенції.Item Гендерний чинник у художньому тексті(Черкаси: Черкаський національний університет, 2005, 2005) Козачишина, О. Л.; Kozachyshyna, O. L.Предметом даної статті є аналіз специфіки становлення чоловічої та жіночої літературної традиції, а також деяких гендернозалежних рис англомовних художніх текстів, найістотнішими серед яких є: акцентуація специфічного жіночого досвіду в системі образності, актуалізація стратегії недомовок, нетрадиційне використання усталених літературних форм, особливості розповідної перспективиItem Організація рефлексивної діяльності в навчально-виховному процесі як умова підготовки майбутніх вчителів до творчої самореалізації в професійній діяльності(Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики : збірник наукових праць, 2007) Лісниченко, А. П.; Лисниченко, А. П.; Lisnychenko, A. P.У статті розглядається проблема організації рефлексивної діяльності в навчально-виховному процесі як педагогічної умови підготовки майбутніх вчителів до творчої самореалізації в професійній діяльності; акцентується значущість двохвекторної спрямованості рефлексії на об’єкт і діяльність як визначальної у формуванні суб’єкта професійної діяльності; виокремлюються функції рефлексії; пропонуються методи організації зазначеної діяльностіItem Лексико-семантична сінестезія в імпресіоністичних текстах(Луганськ: Вид-во ДЗ «ЛНУ им.Тараса Шевченко», 2009) Прадівлянна, Л. М.; Прадивлянная, Л. Н.; Pradivlianna, L. M.Стаття присвячена аналізу феномена сінестезії в художніх текстах імпресіоністичного направлення. Лексико-семантична сінестезія відмічена на рівні слів-композитів, словосполучень, текстових фрагментів. Розглянуті її основні типи та функції в текті. Сінестезія визначається як засіб поетики імпресіонізмуItem Імпресіоністична лексика в російській прозі кінця 19 – початку 20 століть(Симферополь, Межвузовский центр «Крым», 2008) Прадівлянна, Л. М.; Прадивлянная, Л. Н.; Pradivlianna, L. M.Стаття присвячена аналізу імпресіоністичної лексики в російській художній прозі кінця ХІХ – початку ХХ століть. Розглядається використання експресивно забарвленої лексики, епітетів, метафор, порівнянь для створення імпресіоністичного ефектуItem Імпресіонізм: живопис, література, мова(К.: Видавничій Дім Дмитра Бурого, 2009) Прадівлянна, Л. М.; Прадивлянная, Л. Н.; Pradivlianna, L. M.Стаття присвячена аналізу елементів імпресіоністичного світосприйняття. Розглядаються особливості імпресіонізму у живопису, літературі, а також його мовні показники
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »