Наукові публікації. Виступи
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/6693376a-aa1f-4c13-b16a-060643ff81ad
Browse
5 results
Search Results
Item Творчий розвиток дітей молодшого шкільного віку в процесі вивчення засобів музичної виразностіМаринчук, Т.В статті розкриваються особливості формування творчого розвитку дітей молодшого шкільного віку засобами вивчення засобів музичної виразності. Автор презентує методичні прийоми та підходи до застосування вивчення засобів музичної виразності з дітьми, залучення учнів до творчого процесуItem Використання творчих завдань у різних видах художньої діяльності як методичний прийом розвитку творчих здібностей молодших школярів(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Московчук, Б.; Moskovchuk, B.У статті визначено методичні прийоми розвитку творчих здібностей учнів у процесі художньої діяльності. Запропоновано низку творчих завдань, які розкривають творчих потенціал дитини в процесі музичної діяльності.Item Уроки музичного мистецтва як складова творчого розвитку молодших школярів(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Усенко, Ю.; Коваль, Т.В.; Usenko, Y.; Koval, T.V.На уроках музичного мистецтва, саме завдяки особливій чуттєвій атмосфері стає можливою робота душі – своєю неповторною силою музика пробуджує, впливає на відчуття силою художніх образів, активізує уяву та викликає різні емоції, адже «музика- мова почуттів», вона хвилює, викликає переживання та позитивні емоції.Item Шляхи реалізації творчого розвитку дошкільників в процесі художньої праці(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Старовойт, Л.В.; Starovoit, L.V.Основна увага вихователя в процесі художньої праці має бути спрямована на розвиток у дітей уваги, словесно-логічної пам’яті, образного і логічного мислення, репродуктивної і творчої уяви, інтелектуальних здібностей. Дошкільники в процесі художньої праці мають змогу порівнювати, узагальнювати, запам’ятовувати, міркувати, уявляти, вирішувати логічні завдання та пізнавати багато нового. У створенні розвивального середовища вихователю варто враховувати такі аспекти: моделювання творчих ситуацій у співпраці з дітьми; використання якісно-нових прийомів, що ґрунтуються на рефлексивно-вольових механізмах співпереживання й емоційно-позитивного оцінювання і ведуть до самовиховання, самоствердження особистості.Item Развитие художественно-творческих способностей учащихся средствами эстетизации образовательной среды начальной школы(Бишкек, 2015) Сиваш, Т. Д.; Сіваш, Т. Д.; Sivash, T. D.В статье рассматриваются аспекты развития художественно-творческих способностей учеников возможностями эстетизации образовательной среды. Автор презентует информацию об использовании художественно-эстетического компонента образовательной среды в зарубежной системе образования.