Основна увага вихователя в процесі художньої праці має бути спрямована на розвиток у дітей уваги, словесно-логічної пам’яті, образного і логічного мислення, репродуктивної і творчої уяви, інтелектуальних здібностей. Дошкільники в процесі художньої праці мають змогу порівнювати, узагальнювати, запам’ятовувати, міркувати, уявляти, вирішувати логічні завдання та пізнавати багато нового. У створенні розвивального середовища вихователю варто враховувати такі аспекти: моделювання творчих ситуацій у співпраці з дітьми; використання якісно-нових прийомів, що ґрунтуються на рефлексивно-вольових механізмах співпереживання й емоційно-позитивного оцінювання і ведуть до самовиховання, самоствердження особистості.
