Наукові публікації. Виступи
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/6693376a-aa1f-4c13-b16a-060643ff81ad
Browse
7 results
Search Results
Item Використання проектної технології у формуванні основ екологічної культури дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку(Вінниця, 2017) Грошовенко, О. П.; Hroshovenko, O. P.; Кисельов, Д. Л.; Киселев, Д. Л.; Kiselev, D. L.У статті актуалізується проблема формування основ екологічної культури дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Одним із ефективних методів впливу на емоційно-ціннісну, когнітивну та дієво-практичну сфери особистості визнано метод проектів. Екологічне виховання у дослідженні розуміється як своєрідний діалог, полісуб’єктна, особистісно розвивальна інтеграція. Особлива увага звертається на необхідність розвитку у дитини емоційно-ціннісного ставлення до природи.Item Екологічне проектування у процесі професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи(Вінниця, 2017) Грошовенко, О. П.; Hroshovenko, O. P.Статтю присвячено презентації проектної технології як форми освітнього процесу у ВНЗ, що забезпечує формування світоглядно-ціннісних орієнтацій, екологічного стилю мислення, професійної компетентності майбутніх учителів початкової школи. У статті проектна технологія визнана однією із прогресивних, що дозволяє знайти розумний баланс між науковими і практичними знаннями, уміннями та навичками, розумно організувати самостійну діяльність майбутніх педагогів. Технологія проектного навчання у процесі засвоєння дисципліни “Методика навчання освітньої галузі «Природознавство» дозволяє гармонійно поєднувати академічні знання з емпіричним досвідом.Item Компетентнісний підхід у природничій освіті(Вінниця, 2017) Грошовенко, О. П.; Hroshovenko, O. P.; Кондратюк, Т. Г.; Kondratyuk, T. G.У статті порушено проблему формування природознавчої компетентності молодших школярів, необхідності стимуляції творчої діяльності учня та надання йому допомоги у процесі активної діяльності. Пріоритетним підходом природничої освіти визначено компетентнісний та обґрунтовано його безперечну перевагу над традиційним та інноваційними підходами. Природознавчу компетентність розглянуто з позиції інтегративного підходу та обґрунтовано методичні умови формування предметної компетентності учнів. Педагогічну спадщину В.Сухомлинського визнано універсальною щодо широти охоплення і дієвості розвитку молодшогоItem Технології формування екологічного світогляду майбутніх учителів початкової школи(Вінниця, 2017) Грошовенко, О. П.; Hroshovenko, O. P.У статті порушено проблему формування екологічного світогляду майбутніх учителів у контексті використання сучасних технологій. Естетико-екологічну технологію представлено як модель природничої освіти, яка здатна ефективно вирішити завдання формування основ екологічного світогляду. Досліджено, що формування екологічного світогляду відбувається внаслідок цілеспрямованого впливу навчально-виховного процесу на розвиток особистості, який здійснюється лише в тому разі й тією мірою, якою майбутній учитель у процесі активного ставлення до розв’язання екологічних проблем здатен сприйняти цей вплив як орієнтир у своїй етичній поведінці в довкіллі.Item Формування природознавчої компетентності молодших школярів(Вінниця, 2017) Грошовенко, О. П.; Hroshovenko, O. P.; Присяжнюк, Л. А.; Prisyazhnyuk, L. A.У статті розглянуто актуальні проблеми навчання природознавства в умовах реформування системи освіти. Особливу увагу приділено результативно-цільовій спрямованості початкової освіти. Пріоритетним підходом природничої освіти визначено компетентнісний та обґрунтовано його безперечну перевагу над традиційним та інноваційними підходами. Природознавчу компетентність розглянуто з позиції інтегративного підходу та обґрунтовано методичні умови формування предметної компетентності учнів через системне набуття ними окремих предметних компетенцій на уроках природознавства.Item Інноваційні стратегії формування екологічної культури молодших школярів(Вінниця, 2017) Грошовенко, О. П.; Hroshovenko, O. P.У статті порушено проблему пошуку інноваційних шляхів формування основ екологічної культури підростаючого покоління. Доведено, що ефективному розв’язанню завдань екологічної освіти і виховання молодших школярів сприяють інноваційні еколого-педагогічні технології. Педагогічні технології роблять освітній процес насиченішим, цікавішим, легшим для сприймання дітей.Item Формування екогуманістичної позиції молодшого школяра в умовах шкільного навчання(Вінниця, 2017) Грошовенко, О. П.; Hroshovenko, O. P.У статті порушується проблема інтегрування екологічних та гуманістичних цінностей. Досліджено теоретичні питання формування екогуманістичної позиції молодшого школяра в умовах шкільного навчання. Проблему формування екогуманістичної позиції молодшого школяра в основі якої емоційно-ціннісне ставлення до природи, визнано однією із нагальних проблем екологічної освіти і виховання підростаючого покоління. Екогуманістична позиція розуміється як певний тип взаємодії з природою, основою якої є розуміння людиною природи як найвищої цінності. У статті обгрунтовано умови ефективності процесу формування у молодших школярів екогуманістичної позиції. Серед них виділено: включення екогуманістичної позиції учня в систему професійно-особистісних цінностей вчителя початкових класів, формування досвіду емоційно-цінніснісного ставлення молодших школярів до природи.