Дисертації
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/4a2ca24d-71aa-434c-94c6-54a42f6927f5
Browse
2 results
Search Results
Item Екологічна освіта учнів загальноосвітніх закладів у Німеччині(Переяслав-Хмельницький, 2013) Лобачук, І. М.; Лобачук, И. Н.; Lobachuk, I. N.У дисертаційній роботі досліджено генезу становлення екологічної освіти, концепції відомих педагогів минулого щодо екологічного виховання учнів. Охарактеризовано сутність екологічної освіти як складової соціально-екологічної проблеми, визначено етапи та основні тенденції становлення екологічної освіти учнів загальноосвітніх закладів Німеччини. У процесі наукового пошуку з’ясовано, що реформування системи екологічної освіти Німеччини у 1960-90-х рр. ХХ ст. обумовило зміну її цілей, задач, концептуальних засад і, як наслідок, - появу нових концепцій екологічного навчання і виховання та стимулювало подальший пошук шляхів екологізації змісту шкільної освіти. Визначено провідні принципи модернізації змісту екологічної освіти, проаналізовано екологічну складову змісту освіти у нормативних освітніх документах федеральних земель Німеччини. З’ясовано специфіку впровадження проектної форми організації екологічної освіти та визначено особливості взаємодії державних, громадських та освітніх установ у реалізації завдань екологічної освіти в роботі позашкільних навчальних закладів Німеччини. Виокреслено ідеї позитивного досвіду екологічної освіти школярів Німеччини та виявлено можливості їх впровадження в освітньо-виховний простір України.Item Підготовка майбутнього вчителя технологій до екологічного виховання учнів основної школи у процесі вивчення фахових дисциплін(Вінниця, 2011) Глуханюк, Віталій Миколайович; Глуханюк, В. Н.; Glukhaniuk, V. M.Дисертацію присвячено проблемі формування готовності майбутнього вчителя технологій до екологічного виховання учнів. Обґрунтовано сутність, структуру і критерії сформованості екологічної культури майбутніх учителів технологій. Визначено етапи (ціннісно-мотиваційний, навчально-тренувальний, практично-творчий) та напрями підготовки майбутніх учителів технологій до еколого-виховної діяльності (формування в студентів екологічної свідомості, здійснення екологізації змісту фахових дисциплін, вивчення студентами технологій еколого-трудового виховання, організація еколого-трудової діяльності майбутніх учителів технологій). За числовими даними показників і критеріїв (мотиваційний, аксіологічний, когнітивний, операційно-процесуальний) готовності майбутнього вчителя технологій до екологічного виховання учнів доведено ефективність експериментально-дослідної роботи.