Кафедра образотворчого, декоративного мистецтва, технологій і безпеки життєдіяльності
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/0b99be40-a4f0-407b-85b3-8304c1cb5d2d
Browse
5 results
Search Results
Item Методичні аспекти формування в учнів старшої школи знань з конструювання та моделювання одягупід час профільного навчання: магістерська робота(Вінниця: ВДПУ, 2020) Шевчук, Н. О.; Shevchuk, N. A.У магістерській роботі теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність методики формування у старшокласників знань з конструювання та моделювання одягу під час профільного навчання. Доведено гіпотезу ефективного формування в учнів старшої школи знань з конструювання та моделювання одягу під час профільного навчання, якщо орієнтуватися на науково обґрунтовану методику навчання, в основу якої покладено сучасний зміст та комплекс основних етапів і стадій проектно-технологічної діяльності, а методичне забезпечення включатиме систему інноваційних засобів, форм і методів навчання та враховуватиме вікові та індивідуальні особливості учнів старшого шкільного віку. Виконано такі основні завдання дослідження: визначено сутність, завдання та принципи профільного навчання; сутність поняття технологічної підготовки учнів старших класів закладів загальної середньої освіти; концептуальні основи профільної технологічної підготовки в старшій школі; розкрито зміст категорії «знання» як одного з основних елементів змісту освіти; відповідно до змісту програми спеціалізації «Конструювання та моделювання одягу» визначено систему знань, що відповідає цілісному технологічному процесу виготовлення швейних виробів; уточнено критерії та означено рівні сформованості у старшокласників знань з конструювання та моделювання одягу під час профільного навчання; обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність методики формування в учнів старшої школи знань з конструювання та моделювання одягу під час профільного навчання. Наукова новизна і теоретичне значення роботи полягає в уточненні та конкретизації сутності категорії «знання» як одного з основних елементів змісту освіти; визначенні системи знань, що відповідає цілісному технологічному процесу виготовлення швейних виробів у контексті профільного навчання учнів конструювання та моделювання одягу; уточненні критеріїв та означенні рівнів сформованості у старшокласників знань з конструювання та моделювання одягу під час профільного навчання.Item Педагогічні технології навчання учнів старшої школи технік декоративно-ужиткового мистецтва (на прикладі виготовлення виробів в’язаних спицями): магістерська робота(Вінниця: ВДПУ, 2020) Магдич, Я. І.; Magdych, Y. I.У магістерській роботі визнaченотaтeоpeтичнообґpунтовaнопeдaгогiчні умови організації проектно-технологічної діяльності учнів старшої школи під час навчання технік декоративно-ужиткового мистецтва (на прикладі виготовлення виробів в’язаних спицями) та експериментально перевірено ефективність методики їх реалізації. Доведено гіпотезу ефективного навчання учнів старшої школи технік декоративно-ужиткового мистецтва (на прикладі виготовлення виробів в’язаних спицями) в системі пpoeктнo-тeхнoлoгiчної дiяльності, якщо в навчальному процесі використовуються науково обґрунтовані педагогічні умови: дотримання стpуктуpи та етапів пpoeктнo-тeхнoлoгiчнoї діяльності учнiв; урахування особливостей уроку технологій в умовах проектно-технологічної діяльності; упровадження методів пpoeктнoїдiяльнoстiучнiв під час нaвчaння технологій. Виконано такі основні завдання дослідження: розкрито зміст педагогічних технологій та моделей навчання як дидактичних категорій; схарактеризовано особливості традиційного та інноваційного навчання технологій; проаналізовано зміст обов’язково-вибіркового навчального модуля «Техніки декоративно-ужиткового мистецтва» програми «Технології (рівень стандарту)» у контексті досліджуваної проблеми та розкрито теоретичні основи навчання учнів 10-11 класів технології виготовлення в’язаних спицями виробів; визначено педагогічні умови організації проектно-технологічної діяльності учнів старшої школи під час навчання технологій виготовлення в’язаних спицями виробів і розроблено методику їх реалізації; утoчненокpитepiїтaoзнaченоpiвнiсфopмoвaнoстiпpoeктнo-тeхнoлoгiчнихзнaньтaумiньучнiв 10-11 класів під час нaвчaння технології виготовлення в’язаних спицями виробів та експериментально перевірено її ефективність; сформульовано методичні рекомендації щодо форм організації проектно-технологічної діяльності учнів старших класів ЗЗСО на уроках технологій. Наукова новизна і теоретичне значення роботи полягає у визнaчeнні й теоретичному oбґpунтувaнні педагогічних умoв організації проектно-технологічної діяльності учнів старшої школи під час навчання технології виготовлення в’язаних спицями виробів; розробленні клaсифiкaцiї проектно-технологічних знань та умінь учнів під час навчання тeхнoлoгiї виготовлення в’язаних спицями виробів; пoдaльшoму poзвитку пiдхoдів до розроблення кpитepiїв i показників діагностики пpoeктнo-тeхнoлoгiчних знaнь i вмiнь учнів 10-11 класів під час навчання тeхнoлoгiї виготовлення в’язаних спицями виробів.Item Художньо-конструкторська підготовка техніків-технологів у професійно-технічних навчальних закладах швейного профілю: магістерська робота(Вінниця: ВДПУ, 2020) Дрончак, Н. А.У магістерській роботі теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено ефективність методики формування у майбутніх техніків-технологів ПТНЗ швейного профілю художньо-конструкторських знань і умінь у контексті технології проблемного навчання. Доведено гіпотезу ефективного формування у майбутніх техніків-технологів ПТНЗ швейного профілю художньо-конструкторських знань, умінь і навичок, якщо дотримуватись таких умов:педагогічного проектування творчих взаємодій суб’єктів освітнього процесу професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю;включення у методичне забезпечення системи інноваційних технологій навчання, зокрема технології проблемного навчання;упровадження системи проблемних навчально-розвивальних завдань творчого характеру, що відображатимуть особливості виготовлення швейних виробів на сучасному швейному виробництві. Виконано такі основні завдання дослідження: визначено основні підходи до професійної підготовки майбутніх фахівців швейного профілю, вимоги до професійної діяльності фахівців швейного профілю, схарактеризовано особливості формування професійних умінь і навичок у майбутніх техніків-технологів ПТНЗ швейного профілю, розкрито зміст і структуру творчих умінь відповідно до специфіки художньо-конструкторської діяльності учнів ПТНЗ швейного профілю; уточнено критерії та означено рівні сформованості художньо-конструкторських знань та умінь у майбутніх техніків-технологів; обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність методики формування у майбутніх техніків-технологів ПТНЗ швейного профілю художньо-конструкторських знань і умінь у контексті технології проблемного навчання. Наукова новизна і теоретичне значення роботи полягає в уточненні суті понять «художнє конструювання», «художньо-конструкторська діяльність», «художньо-конструкторські знання та вміння», визначено їх зміст і структуру; критеріїв і показників діагностики художньо-конструкторських знань та умінь у майбутніх техніків-технологів ПТНЗ швейного профілю.Item Педагогічні умови формування творчих здібностей учнів засобами художньої кераміки у позашкільних навчальних закладах: магістерська робота(Вінниця: ВДПУ, 2020) Бойчук, С.О.; Boychuk, S. O.У магістерській роботі розглянуто педагогічні умови розвитку творчих здібностей учнів засобами художньої кераміки у позашкільних навчальних закладах і методика їх реалізації. Доведено гіпотезу ефективного формування творчих здібностей учнів засобами художньої кераміки у позашкільних навчальних закладах, якщо в навчальному процесі використовуються науково обґрунтовані педагогічні умови: дотримання під час навчання учнів позашкільних навчальних закладів техніки та технологій гончарного мистецтва загальних і специфічних принципів організації творчої діяльності; урахування вікових особливостей та індивідуальних творчих здібностей учнів; створення атмосфери співтворчості й діалогічної взаємодії в навчально-виховному процесі; активізації творчої діяльності учнів у контексті використання дидактичного потенціалу гончарного мистецтва у розвитку своєї творчої індивідуальності; використання комплексу творчих завдань під час навчання художньої кераміки; спрямування учнів на рефлексію власної творчої діяльності. Виконано такі основні завдання дослідження: на основі аналізу наукової, методичної та спеціальної літератури схарактеризовано методологічні та практико-нормативні засади функціонування змісту діяльності позашкільного навчального закладу; визначено сутність і технологію формування творчої особистості учня та педагогічні умови формування творчих здібностей учнів засобами художньої кераміки у ПНЗ; розкрито теоретичні та методичні основи організації творчої діяльності учнів позашкільних навчальних закладів під час навчання художньої кераміки; визначено критерії, показники та схарактеризовано рівні сформованості творчих здібностей учнів позашкільних навчальних закладів під час навчання художньої кераміки; теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування творчих здібностей учнів засобами художньої кераміки у позашкільних навчальних закладах та експериментальній перевірці ефективності методики їх реалізації. Наукова новизна і теоретичне значення роботи полягає у подальшому розвитку, конкретизації та педагогічній інтерпретації понять «творча особистість», «креативна особистість», «творчі здібності», «творчі можливості»; специфічних принципів організації творчої діяльності; конкретизації педагогічних умов формування творчих здібностей учнів засобами художньої кераміки у позашкільних навчальних закладах; уточненні методичних особливостей організації творчої діяльності учнів позашкільних навчальних закладів під час навчання художньої кераміки.Item Формування технічного мислення старшокласників під час гурткової роботи в центрах технічної творчості учнівської молоді: магістерська робота(Вінниця: ВДПУ, 2020) Бурлака, П. В.; Burlaka, P. V.У магістерській роботі розглянуто питання розробки навчально-методичного забезпечення для проведення занять у гуртку «Ракетомоделювання» як умови формування технічних знань та технічного мислення школярів. Реалізована концепція компетентнісного підходу щодо технічної підготовки школярів у закладах позашкільної освіти. Доведено гіпотезу ефективного формування технічної грамотності школярів у гуртку «Ракетомоделювання», якщо в навчальному процесі використовується спеціально розроблене навчально-методичне забезпечення та наративний підхід до пояснення смислів технічних явищ, характерних для роботи модельного ракетного двигуна та польоту моделі ракети. Виконано такі основні завдання дослідження: розроблено навчально-методичне забезпечення навчальних знанять у гуртку «Ракетомоделювання»; розроблено проект демонстраційного макету модельного ракетного двигуна; розраховано кошторис виготовлення демонстраційного макету модельного ракетного двигуна та ін. Педагогічний експеримент проведено у «Вінницькому обласному центрі технічної творчості учнівської молоді» та в гуртку «Ракетомоделювання» при НВК «СЗШ I-III ступенів №4 – ліцей» м. Могилів-Подільського. Наукова новизна і теоретичне значення роботи полягає у визначенні структури і зміст конструкторсько –технологічної діяльності школярів при виготовленні макету модельного ракетного двигуна, розробці навчально-методичного забезпечення для гуртка «Ракетомоделювання», розробці технологічної карти процессу виготовлення макету модельного ракетного двигуна, обґрунтовано використання наративного підходу для формування навчальних технічних текстів.