Кафедра образотворчого, декоративного мистецтва, технологій і безпеки життєдіяльності
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/0b99be40-a4f0-407b-85b3-8304c1cb5d2d
Browse
3 results
Search Results
Item Теоретичні аспекти навчання майбутніх фахівців швейного виробництва у закладах професійної (професійно-технічної) освіти декоративного рішення костюма(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля»., 2020) Марущак, О.В.; Marushchak, O.V.; Магдич, Я.І.; Магдич, Я.И.; Magdych, Yа.I.У статті визначено теоретичні аспекти навчання майбутніх фахівців швейного виробництва у закладах професійної (професійно-технічної) освіти декоративного рішення костюма; розкрито зміст декоративного рішення костюма; схарактеризовано матеріали, техніки і засоби, які використовують для декорування одягу; наголошено на ефективності практичної роботи під час навчання майбутніх фахівцями швейного виробництва художньо-декоративного оздоблення одягу.Item Інтегративні тенденції у формуванні духовної культури в учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти(Vancouver, Canada, 2019) Марущак, О.В.; Marushchak, О. V.; Зузяк, Т.П.; Zuzyak, T.P.; Миколюк, Д. М.; Mykoluk, D. M.У статті теоретично обгрунтовано актуальність проблеми формування духовної культури (технічної, гуманітарної, художньої, екологічної, моральної тощо), як найвищого прояву людської освіченості і професійної компетентності, в учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти в контексті інтегративного підходу; наголошено, що саме в культурі формуються і остаточно визначаються національна суб’єктивність, національна ідентичність, національний розвиток сучасної української молоді.Item Художньо-естетична культура як чинник формування у майбутніх педагогів закладів професійної (професійно-технічної) освіти професійної компетентності(Liverpool, United Kingdom, 2020) Марущак, О.В.; Marushchak, O.V.; Педоренко, Е.Ю.; Pedorenko, E.Yu.; Саула, Ю.В.; Saula, Yu.V.; Слободянюк, Н.А.; Slobodianyuk, N.A.У статті теоретично обґрунтовано об’єктивну необхідність розвитку у майбутніх педагогів закладів професійної (професійно-технічної) освіти художньо-естетичної культури як одного із чинників формування у них професійної компетентності; розкрито зміст складових категорій художньо-естетичної культури; виокремлено функції художньо-естетичної культури особистості педагога; виявлено й обґрунтовано низку принципів, що становлять методологічну основу у викладанні дисциплін художньо-естетичного спрямування та є важливим чинником художньо-естетичного розвитку майбутніх педагогів закладів професійної (професійно-технічної) освіти та формування їх професійної компетентності.