Ефективність застосування інтерактивних засобів у теоретичній підготовці плавців на етапі початкової підготовки

Abstract

Актуальність теми дослідження. В роботах більшості фахівців зі спортивної підготовки плавців детально описано техніку та тактику спортивного плавання, змагальну діяльність, функціональну та психологічну підготовку в плаванні. При цьому, лише деякі питання теоретичної підготовки розглянуто в окремих працях. Крім того, у літературних джерелах не виявлено інформації стосовно використання новітніх інформаційних технологій у теоретичній підготовці плавців. Тому, це питання потребує подальшого вивчення. Мета дослідження – визначення ефективності впливу традиційних та інтерактивних засобів теоретичної підготовки на рівень теоретичної підготовленості плавців. Методи дослідження. Використано аналіз, порівняння, індукцію, дедукцію, систематизацію й узагальнення даних наукової та методичної літератури й контенту мережі Інтернет, педагогічне спостереження, педагогічний експеримент, педагогічне тестування, методи математичної статистики. Результати роботи. Заняття, під час яких окрім загальноприйнятих засобів, застосовувалися також інтерактивні засоби теоретичної підготовки із використанням ігрового методу, сприяли вірогідному підвищенню середньостатистичних оцінок рівня теоретичної підготовленості спортсменів, за кожним окремим розділом програми. Про це свідчить значно вищий ступінь зростання середніх оцінок з 9,21±0,40 бали на початок експерименту до 24,10± 0,47 бали (максимальна кількість балів – 28) у фінальному тестуванні. Така різниця у відсотковому співвідношенні дорівнює 161,0% (р<0,001). Висновки. Використання інтерактивних засобів теоретичної підготовки із застосуванням ігрового методу (комп’ютерних ігор) у процесі теоретичної підготовки юних плавців значно підвищує її ефективність, на відміну від занять на яких застосовували лише традиційні засоби і методи теоретичної підготовки.

Relevance of the research topic. In the works of most specialists, on sports training of swimmers, the technique and tactics of sports swimming, competitive activity, functional and psychological training of swimmers are described in detail. At the same time, only some issues of theoretical preparation are considered in separate papers. In addition, no information was found in the literature regarding the use of the latest information technologies in the theoretical training of swimmers. Therefore, this issue needs further study. The purpose of the study is to determine the effectiveness of traditional and interactive means of theoretical training on the level of theoretical training of swimmers. Research methods. Analysis, comparison, induction, deduction, systematization and generalization of data from scientific and methodical literature and Internet content, pedagogical observation, pedagogical experiment, pedagogical testing, methods of mathematical statistics were used. Work results. Classes, during which, in addition to generally accepted means, interactive means of theoretical preparation using the game method were also used, contributed to a probable increase in the average statistical estimates of the level of theoretical preparation of athletes, for each separate section of the program. This is evidenced by a much higher degree of growth of average grades from 9,21±0,40 points at the beginning of the experiment and up to 24,10±0,47 points (maximum number of points - 28) in the final testing. This percentage difference is 161,0% (р<0,001). Conclusions. The use of interactive means of theoretical training with the use of game methods (computer games) in the process of theoretical training of young swimmers significantly increases its effectiveness, in contrast to classes where only traditional means and methods of theoretical training were used.