A model of prospective psychologists’ professional development at a university.
Открыть
Дата
2018Автор
Лебедєва, Н. А.
Лебедева, Н. А.
Шахов, В. В.
Шахов, В. І.
Lebedieva, N. A.
Shakhov, V. V.
Shakhov, V. I.
Metadata
Показать полную информациюАннотации
In order to study the process of a future psychologist’s professional development which has a peculiar structure, content and qualitative characteristics, it is extremely important within the frame work of targeted developmental programs to create a particular model of a psychologist’s professional development, which creates a structural and indicative basis for the development of psychological support for the professional development of a student psychologist. While developing the model of professional development of a psychologist, we take into account the following methodological and psychological positions: Firstly, the modeling of the professional development of a psychologist cannot be considered outside of the educational and professional activities, without taking into account the relationship and interaction of personality and activity. Secondly, the model of professional development reflects only the basic components, serving as a mark in the study of the dynamics of the psychologist professional and personal development at various stages. Thirdly, modeling of the professional development of a psychologist makes it possible to develop on its basis a model of psychological support. Для вивчення процесу професійного розвитку майбутнього психолога, який має своєрідну структуру, зміст та якісні характеристики, надзвичайно важливим у рамках роботи цільових програм розвитку є створення конкретної моделі професійного розвитку психолога, яка створює структурну структуру та орієнтовна основа для розвитку психологічної підтримки професійного розвитку студента-психолога. Для изучения процесса профессионального развития будущего психолога, имеющего своеобразную структуру, содержание и качественные характеристики, крайне важно в рамках целевых программ развития создать конкретную модель профессионального развития психолога, которая создает структурную структуру. и индикативная основа для развития психологической поддержки профессионального развития студента-психолога.
Collections
Связанные элементы
Просмотр элементов, связанных по названию, автору, создателю или теме.
-
Модель розвитку суверенних моральних цінностей майбутніх психологів
Педоренко, В. М.; Pedorenko, V.; Педоренко, В. Н. (Київ : Інститут психології імені Г. С. Костюка Національної академії педагогічних наук України, 2018)У статті автором розкрито зміст поняття суверенних моральних цінностей психолога. На основі аналізу наукових досліджень з проблеми формування особистісних моральних цінностей виокремлено та обґрунтовано структурні компоненти ... -
Розвиток професійної самосвідомості майбутніх психологів як умова формування їх готовності до професійної діяльності
Шахов, В. І.; Shakhov, V. I. (2016)Професійна готовність майбутнього фахівця як складне особистісно-професійне утворення тісно пов’язане з його професійною самосвідомістю. Останню найчастіше визначають як процес пізнання себе, формування уявлень щодо себе, ... -
Особливості професійної самосвідомості психолога
Шахов, В. І.; Shakhov, V. I. (2016)Самосвідомість – це процес, за допомогою якого людина пізнає себе й оцінює себе. Самосвідомість у психічній діяльності особистості виступає як процес опосередкованого самопізнання, розгорнутий у часі, пов'язаний з рухом ...