The role of the library in the formation of inclusive competence of future teachers: relevance, directions, experience

Abstract

The proposed article provides a brief overview of the current state of inclusion implementation in Ukraine. The term inclusive education is defined and the importance of training highly qualified teachers in the conditions of inclusive education is shown. Emphasis is placed on the experience of the library of Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University in creating an inclusive library space.

У пропонованій статті здійснено короткий огляд актуального стану впровадження інклюзії в Україні. Визначено важливість даної теми. Визначено термін інклюзивна освіта та показано важливість підготовки висококваліфікованих педагогів в умовах інклюзивної освіти. Проаналізовано сутність інклюзивної компетентності вчителя як наукової категорії. Methods. Проаналізовано публікації (журнали, книги, матеріали конференцій, публікації в соціальних мережах) у галузі бібліотекознавства та педагогіки, присвячені ролі бібліотек у формуванні інклюзивної компетентності. Results. Акцентовано увагу на досвід роботи бібліотеки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського щодо створення інклюзивного бібліотечного простору. Використовуючи різноманітні форми і методи роботи, бібліотека сприяє впровадженню новітніх освітніх стандартів, серед яких – інклюзивна освіта. Висвітлено роль університетської бібліотеки як важливої ланки в забезпеченні інклюзивного навчання. Виділені основні напрями та аспекти впровадження інклюзивного проєкту «Бібліотека без меж». Conclusions. Визначено подальшу стратегію діяльності бібліотеки – формування інклюзивного простору та інклюзивної бібліотеки.