Сучасні підходи до вивчення лінгводидактичної терміносистеми в курсі «методики навчання української мови» (з досвіду роботи)

Abstract

У статті проаналізовано досвід вивчення навчальної дисципліни «Методика навчання української мови» здобувачами ступеня вищої освіти бакалавра спеціальності 014 Середня освіта (Українська мова і література) на факультеті філології й журналістики імені Михайла Стельмаха Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського в аспекті формування у них лінгводидактичної компетентності. Особливу увагу закцентовано на формуванні комунікативної компетентності. Проаналізовано навчально-методичне забезпечення дисципліни «Методика навчання української мови». Визначено чотири етапи засвоєння поняттєвого діапазону лінгводидактичної терміносистеми; запропоновано інноваційні підходи до формування фахового словника майбутнього філолога. Наголошено на відкритості лінгвотермінологічної системи з огляду на її інтегровану природу і наукову ємність.

В статье проанализировано опыт изучения учебной дисциплины «Методика обучения украинского языка» соискателями степени высшего образования бакалавра специальности 014 Среднее образование (Украинский язык и литература) на факультете филологии и журналистики имени Михаила Стельмаха Винницкого государственного педагогического университета имени Михаила Коцюбинского в аспекте формирования у них лингводидактической компетентности. Особое внимание акцентировано на формировании коммуникативной компетентности. Проанализированы учебно-методическое обеспечение дисциплины «Методика обучения украинского языка». Определены четыре этапа усвоения понятийного диапазона лингводидактической терминосистемы; предложено инновационные подходы к формированию профессионального словаря будущего филолога. Отмечено открытости лингвотерминологичнои системы с учетом ее интегрированную природу и научную емкость.

The article presents an analysis of the study of the course of methodology of teaching Ukrainian, conducted by undergraduate students of the speciality 014 Secondary Education (Ukrainian Language and Literature) at the faculty of philology and journalism named after Mykhailo Stelmakh in Mykhailo Kotsiubynsky Vinnytsia State Pedagogical University within the development of their linguodicactic competence. A special focus is made on the formation of communicative competence. Also, there is an analysis of the learning and teaching support materials developed for the course of methodology of teaching Ukrainian. There have been defined four stages of assimilation of the concept range of the linguodidactic terminology system. Innovational approaches to the formation of the professional glossary of the future philologist have been suggested. Regarding its integrated nature and academic capacity, the linguoterminological system is viewed as completely open.