Факультет мистецтв і художньо-освітніх технологій
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/b8c31212-66fe-4d21-b8fe-45d63fdbe3aa
Browse
5 results
Search Results
Item Кваліметричне оцінювання рівня навчальних досягнень учнів професійної школи(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2020) Цвілик, С.Д.; Tsvilyk, S. D.; Богута, Ю.А.; Boguta, Yu.A.; Камінська, І.В.; Каминская, И.В.; Kaminska, I.V.Стаття присвячена проблемі напрацювання ефективної системи моніторингу якості професійної освіти. Встановлено, що стратегічні прорахунки у визначенні змісту та основних напрямів освітньої політики на різних рівнях управління освітньою системою зумовлені незадовільним рівнем інформаційного забезпечення процесу управління, що не дає можливості прогнозувати динаміку та основні тенденції в розвитку освітньої системи, готувати науково обґрунтовані рекомендації щодо прийняття ефективних управлінських рішень із метою поліпшення ефективності функціонування освітньої галузі. Запропоновано застосування кваліметричного підходу до вимірювань якості професійної підготовки.Item Актуальні підходи до моніторингу якості підготовки майбутніх кваліфікованих робітників у закладах професійної освіти(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля»., 2020) Цвілик, С.Д.; Tsvilyk, S. D.; Кушнір, Д. П.; Kushnir, D. P.; Чичирко, О. Ю.; Чичирко, Е. Ю.; Chichirko, O. Yu.В статті йдеться про актуальні підходи до моніторингу якості підготовки майбутніх кваліфікованих робітників у закладах професійної освіти. Встановлено, що моніторинг дає змогу вчасно виявити негативні тенденції, проблеми в освітній діяльності й знайти шляхи їхнього розв’язання. Основними вимогами щодо проведення моніторингу є: об’єктивність: максимальне виключення суб’єктивних оцінок; облік усіх результатів (позитивних і негативних); створення рівних умов для перевірки усіх учнів; валідність: повна й усебічна відповідність пропонованих контрольних завдань досліджуваному матеріалу, чіткості критеріїв вибору й оцінювання, можливість підтвердження позитивних чи негативних результатів різними засобами контролю; надійність: стійкість результатів одержаних під час повторного контролю та у проведенні контролю внутрішніми та зовнішніми експертами; систематичність: проведення етапів і видів моніторингу в певній послідовності та системі.Item Кваліметричне оцінювання рівня навчальних досягнень учнів професійної школи(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2020) Цвілик, С.Д.; Tsvilyk, S. D.; Богута, Ю.А.; Boguta, Yu.A.; Камінська, І.В.; Каминская, И.В.; Kaminska, I.V.Стаття присвячена проблемі напрацювання ефективної системи моніторингу якості професійної освіти. Встановлено, що стратегічні прорахунки у визначенні змісту та основних напрямів освітньої політики на різних рівнях управління освітньою системою зумовлені незадовільним рівнем інформаційного забезпечення процесу управління, що не дає можливості прогнозувати динаміку та основні тенденції в розвитку освітньої системи, готувати науково обґрунтовані рекомендації щодо прийняття ефективних управлінських рішень із метою поліпшення ефективності функціонування освітньої галузі. Запропоновано застосування кваліметричного підходу до вимірювань якості професійної підготовки.Item Особливості проведення моніторингу та контрольних заходів у сучасних умовах навчання у ПТНЗ(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Цвілик, С. Д.; Цвилык, С. Д.; Tsvilik, S. D.; Мазур, І. Ю.; Мазур, И. Ю.; Mazur, I. Yu.; Семенюк, С. П.; Semenyuk, S. P.У статті розглядаються питання особливостей проведення моніторингу та контрольних заходів у сучасних умовах навчання в професійно-технічних навчальних закладах. Зазначається, що заклад професійно освіти здійснює оцінювання учасників освітнього процесу на локальному рівні, охоплює досягнення ними поставленої мети в опануванні вимог державного стандарту відповідного рівня освіти й коригування стратегії розвитку за соціальними, педагогічними, економічними та іншими показниками. Запропоновано технологію модульного навчання та рейтингову систему оцінювання професійних компетентностей учнів ПТНЗ зі швейних дисциплін.Item Розвиток системи освітнього моніторингу якості професійної освіти майбутніх кваліфікованих робітників(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Цвілик, С. Д.; Цвилык, С. Д.; Tsvilik, S. D.; Богута, Ю. А.; Boguta, Yu. A.; Миколайчук, К. А.; Миколайчук, Е. А.; Mykolaychuk, K. A.У статті розглянуто аспекти моніторингу якості професійної освіти, що полягає у: визначенні вхідного рівня компетентностей учнів; спостереженні на всіх видах занять за діяльністю викладачів та учнів; аналізі занять за певною схемою спостереження; діагностуванні рівня сформованих ключових і предметних компетентностей учнів на всіх етапах навчання; визначенні динаміки визначених показників (критеріїв). Моніторинг дає змогу вчасно виявити негативні тенденції, проблеми в освітній діяльності й знайти шляхи їхнього розв’язання.