Вивчення регіональних традицій декоративно-вжиткового мистецтва є ефективним засобом формування художньо-естетичного світогляду старшокласників. Поєднання теоретичного вивчення історії, символіки та технік із практичною діяльністю та творчими проєктами дозволяє учням глибше зрозуміти культурну спадщину. Інтеграція з іншими дисциплінами посилює критичне мислення, національну ідентичність і патріотизм.
У статті йдеться про застосування проєктної технології навчання при вивченні української народної вишивки в закладах загальної середньої освіти, особливості керівництва проєктною діяльністю учнів на уроках трудового навчання та факторами розвитку творчої особистості.
