Факультет мистецтв і художньо-освітніх технологій
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/b8c31212-66fe-4d21-b8fe-45d63fdbe3aa
Browse
14 results
Search Results
Item Практичний досвід використання ідей театральної педагогіки у фаховій підготовці студентів спеціалізації «режисура музично-виховних заходів»(Київ, 2022) Швець, І. Б.; Лопатюк, Ю. О.Досвід роботи зі студентами спеціалізації «Режисура музично-виховних заходів» переконує в необхідності широкого втілення театральної педагогіки в навчально-виховний процес педагогічних вузів і спрямовує на пошук нових форм і методів роботи.Item Проблема опанування естрадних вокально-виконавських прийомів в процесі вокальної підготовки вчителя музичного мистецтва(Вінниця : ВДПУ, 2024) Швець, І. Б.; Швець, Н. В.В статті розглянуто теоретичні аспекти сучасних вокально-виконавських прийомів естрадного співу та їх значення в підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва.Item Проблеми трансформації українського театрального мистецтва у реальності сучасної війни: осмислення досвіду(2023) Пішта, Н.О.; Швець, І. Б.Театральне мистецтво є художньою інтерпретацією реального життя. Втім,воно не лише репрезентує дійсність зі сцени, а й прагне свідомо впливати на неї. Тема місії та завдань українського театру після 24 лютого 2022 року у реальності війни висвітлена відомими представниками сучасного українського театрального мистецтваItem Використання технологій віртуальної реальності в сучасних культурно-мистецьких практиках(2023) Швець, Н. В.; Швець, І. Б.Під впливом активного розвитку комп’ютерних технологій все більш загострюються питання інтеграції віртуальної реальності в мистецько- культурні практики. Сучасні технології віртуальної/доповненої реальності являються трендовими елементами в постановках театральних вистав та концертних шоу. Сьогодні в концертні програми та театральні постановки інтегровані віртуальні музичні гурти, артисти-вокалоїди, задіяні віртуальні копії померлих зірок естради, створюються нові середовища і візуалізації, в яких цифрові об’єкти співіснують і взаємодіють з реальними живими виконавцямиItem Особливостi зaстосування музикотерапії на уроках музичного мистецтва з метою зміцнення ментального здоров’я школярів(2023) Степанюк, А.; Швець, І. Б.За допомогою таких музично-терапевтичних практик, як інструментальне музикування, колективний спів, вільна імпровізація, слухання і обговорення музики, рух під музику, вчитель музичного мистецтва допомагає учням у досягненні ряду терапевтичних цілей: активізувати пізнавальні процеси, моторику, емоційний розвиток, набути комунікативні навички тощо. Таким чином, сьогодні музичне мистецтво в освітньому контексті слід розглядати, як універсальну виховну систему, котра націлена на оптимізацію процесу власного розвитку особистості учнів і сприяє зміцненню їх ментального здоров’яItem Вокально-хорове виконавство як вид інтерактивного музикування майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі професійної підготовки.(Київ, 2021) Кравцова, Н. Є.; Білозерська, Г. О.; Швець, І. Б.; Кравченко, І. М.; Kravtsova, N. Ye.; Belozerska, A. O.; Shvets, I. B.; Kravchenko, I. M.У статті обґрунтовано проблему вокально-хорового виконавства як виду інтерактивного музикування майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі професійної підготовки. Зауважено, що важливу роль у професійній підготовці майбутнього вчителя музики відіграють диригентсько-хорові дисципліни, адже домінуючим видом діяльності закладів загальної освіти є хоровий спів. Проаналізовано ґрунтовні наукові дослідження даного феномена в галузі педагогіки, психології, мистецтвознавства. Визначено, що перспективними напрямами в музично-творчому розвитку майбутніх фахівців є включення в процес професійної підготовки різних форм музикування. У вивченні проблеми вокально-хорового виконавства як виду інтерактивного музикування майбутніх учителів музичного мис- тецтва виокремлено та проаналізовано поняття “інтерактивний метод”, “інтерактивне навчання”, “інтерактивне музикування”. Уточнено поняття “інтерактивне музикування майбутніх учителів музичного мистецтва”. Обґрунтовано можливості вокально-хорового виконавства у формуванні креативності, ініціативності, саморозвитку, творчої індивідуальності майбутнього фахівця. Визначено, що вокально-хорове виконавство як вид інтерактивного музикування є результатом взаємно спланованої художньо-творчої діяльності студента та викладача, що включає пізнавально-дослідницьку роботу у сфері різновидів мистецтва; художньо-естетичну діяльність; організаційний компонент. Авторами стверджується, що вокально-хорове виконавство як вид інтерактивного музикування є синкретичним процесом та буде успішним у взаємозв’язку з елементами музично-танцювальної діяльності, музично-поетичної та сценічної творчості майбутніх учителів музичного мистецтва, дозволить інтенсифікувати процес розуміння та творчого використання знань у формуванні вмінь пошуку раціональних підходів до оволодіння інформацією і збільшить мотивацію майбутніх фахівців до творчо-пошукової активності в процесі професійної підготовки. Звернено увагу на необхідність пошуку інноваційних методів та прийомів удосконалення даного процесу у вивченні досвіду використання комп’ютерних програм для творчого інтерактивного музикування у вокально-хоровій діяльності студентів.Item Педагогічні технології впровадження театрального мистецтва в процес професійної підготовки майбутнього вчителя(Warszava, 2016) Швець, І. Б.; Швец, И. Б.; Shvets, I. B.Стаття присвячена актуальним проблемам визначення перспективних напрямків театрального мистецтва в процесі професійної підготовки майбутнього вчителя. Розглянуті спільні та відмінні риси педагогічної та акторсько-режисерської діяльності, акторські та режисерські здібності, необхідні для вчителя, режисерські методи реалізації навчального процесу і позакласної роботи.Item Удосконалення процесу фахової підготовки вчителів музичного мистецтва(Київ-Вінниця, 2015) Швець, І. Б.; Швец, И. Б.; Shvets, I. B.Стаття присвячена актуальним проблемам розробки питань підвищення якості професійної підготовки фахівців – музикантів. Значущим представляється особлива популярність музичного мистецтва естради, яке займає певну нішу в художній культурі України. При цьому естрадна вокальна підготовка майбутнього вчителя музичного мистецтва виступає рівноправним компонентом його професійної підготовки, представляючи собою складний процес, що має свої специфічні особливості.Item Формування вокально-виконавської культури майбутнього педагога-музиканта як педагогічна проблема(Київ-Вінниця, 2016) Швець, І. Б.; Швец, И. Б.; Shvets, I. B.У статті розглядається проблема вокально-виконавської підготовки майбутнього педагога-музиканта, в процесі якої основна увага повинна спрямовуватися не на вузькопрофесійний аспект освоєння вокальної техніки, а на формування особистісних якостей майбутнього вчителя музичного мистецтва зі спрямованістю на поєднання вокально-виконавської діяльності з педагогічною.Item Мистецтво як засіб соціально-культурної адаптації дітей з обмеженими можливостями здоров’я(Warszawa: Wydawca : Sp.z.o.o. «Diamond trading tour», 2017) Швець, І. Б.; Швец, И. Б.; Shvets, I. B.У статті розглянуто особливості соціально-культурної адаптації дітей з обмеженими можливостями здоров'я засобами мистецтва. Основну увагу приділено розкриттю специфіки і значення вокального мистецтва в цьому процесі. Автор підкреслює, що соціальна незалежність дитини-інваліда містить в собі не тільки адаптацію до реальності, а й досягнення максимально можливого рівня особистої самореалізації.