У статті обґрунтовано організаційно-педагогічні умови формування ключових компетентностей учнів 10-11 класів у процесі вивчення біології і екології. Визначено систему умінь прикладного характеру, що можуть бути сформованими під час вивчення різних тем курсу. Охарактеризовано етапи процесу оволодіння учнями практичними уміннями і навичками. Розкрито значення розв’язування біологічних задач як ефективного методичного прийому навчання учнів та невід’ємної умови для успішної реалізації компетентнісного підходу.
