Факультет іноземних мов
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292
Browse
5 results
Search Results
Item The Legacy of a Pandemic: Lessons Learned and . . .Being Learned(North American Community: Uniting for Equity Journal of Interdisciplinary Education, 2021) Matvienko, Olga; Kuzmina, Svitlana; Glazunova, Tamara; Yamchynska, Tamara; Clay M. Starlin; Sue F. Foo.; Матвієнко, О.В.; Кузьміна, С.А.; Глазунова, Т.В.; Ямчинська, Т.І.; Старлін К.; Су ФуUkrainian education has traditionally been face-to-face. It has been criticized for the slow integration of technology and web-based instruction into teacher preparation. The following factors have contributed to a resistance to change: political and financial challenges, lack of qualified personnel to create online infrastructure, lack of experience with online curriculum development and systems management, and fears that the quality of knowledge would decrease. The pandemic of 2020 has revealed and deepened the conflict between traditional teaching and modern practices. It has created many unexpected challenges for Ukrainian students and professors.Item Ukrainian universities under the pressure of pandemic: the effects of pandemic on teacher leadership, self-education and life-long learning(Proceedings of 6th International Conference on Lifelong Education and Leadership for All”. Sakarya University., 2020) Матвієнко, О.В.; Матвиенко, О.В.; Matvienko, O.V.; Кузьміна, С.А.; Кузьмина, С.А.; Kuzmina, S.A.; Ямчинська, Т.І.; Ямчинская, Т.И.; Yamchunska, T.I.; Глазунова, Т.В.; Glazunova, T. V.В статье раскрыто влияние пандемии на украинское образование. Во время пандемии украинские университеты столкнулись с большими проблемами, чем учебные заведения других европейских стран. Авторы раскрывают причины, вызывающие значительные физические и эмоциональные нагрузки украинских студентов и преподавателей. Отзывы студентов и преподавателей нескольких украинских университетов в течение весеннего семестра 2020 используются как источник для исследования влияния COVID-19 на подготовку руководящих кадров в системе образования и самообразование в украинских университетах. Пандемия COVID-19 увеличила значимость обучения в течение всей жизни. Влияние пандемии изучается параллельно с исследованием процесса дистанционного обучения, учебных онлайн-платформ, разработки программ дистанционного обучения, развития веб-грамотности преподавателей и персонала в Украине. Считается, что подготовка руководящих кадров, самообразование и обучение в течение жизни имеют решающее значение в период пандемии для выполнения задач весеннего семестра и вдвое важнее для эффективной работы в постпандемический период для подготовки преподавателей и студентов к возможным будущим вызовам в миреItem English Language Education at Ukrainian University: Interdisciplinary Aspect(Arab World English Journal: Special Issue on English in Ukrainian Context., 2020) Матвієнко, О.В.; Матвиенко, О.В.; Matvienko, O.V.; Кузьміна, С.А.; Кузьмина, С.А.; Kuzmina, S.A.The main aim of the article is to consider the interdisciplinary aspect of English language education of pre-service teacher training at Ukrainian university. Since it is a review article, the paper intends to address the theoretical issue and the practical implementation of the interdisciplinary approach at Ukrainian university. In the authors’ opinion, interdisciplinary aspect is important for raising the quality of language. It helps achieve the goal of Ukrainian pedagogy to bring up an all-round creative personality with the capacity and skills to establish an intercultural dialogue. English language proficiency is a facilitator for accomplishing these tasks. Thus, the authors believe that the purposes of pedagogical and language education research are interconnected and lie in the modernization of educational content. The study underscores the significance of the interdisciplinary aspect of English language specialists’ training. It encourages gaining and sustains knowledge through multiple teaching and learning styles and the integration of different disciplines. The findings of the study highlight the necessity to meet the requirements of Ukrainian society. They demonstrate the issue is worth addressing since it improves the educational practices and raises the prestige of Ukrainian education.Item Робоча програма «Практика усного та писемного мовлення основної іноземної мови» для студентів за спеціальністю 014 Середня освіта. Мова навчання – англійська(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця, 2020) Лісниченко, А.П.; Кузьміна, С.А.; Лебедєва, Н.А.Робоча програма розроблена для забезпечення дисципліни «Практика усного та писемного мовлення основної іноземної мови» для студентів 3 курсу. В робочій програмі вказано мету, завдання, компетентності та програмні результати навчання; розкрито зміст , методи навчання та методи й критерії оцінювання, відображено літературу, яка забезпечує навчання. Структурно дисципліна «Практика усного та писемного мовлення основної іноземної мови» складається з двох розділів та тем, розподілених відповідно до аспектів: аналітичне читання, розмовна практика, домашнє читання та писемна практика. «Практика усного та писемного мовлення основної іноземної мови» передбачає формування у студентів комунікативної, лінгвістичної та соціокультурної компетенцій.Item Робоча програма «Практика усного та писемного мовлення основної іноземної мови» для студентів за спеціальністю 035.043 Філологія (Германські мови і літератури (переклад включно) перша англійська. Мова навчання – англійська(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця, 2020) Лісниченко, А.П; Лебедєва, Н.А.; Кузьміна, С.А.Робоча програма розроблена для забезпечення дисципліни «Практика усного та писемного мовлення основної іноземної мови» для студентів 3 курсу. В робочій програмі вказано мету, завдання, компетентності та програмні результати навчання; розкрито зміст , методи навчання та методи й критерії оцінювання, відображено літературу, яка забезпечує навчання. Структурно дисципліна «Практика усного та писемного мовлення основної іноземної мови» складається з двох розділів та тем, розподілених відповідно до аспектів: аналітичне читання, розмовна практика, домашнє читання та писемна практика. «Практика усного та писемного мовлення основної іноземної мови» передбачає формування у студентів комунікативної, лінгвістичної та соціокультурної компетенцій.