Автореферати та дисертації
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8a546e8e-ce81-4d78-8825-2906a414b663
Browse
3 results
Search Results
Item Теоретичні і методичні засади забезпечення якості підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання(Вінниця, 2018) Кільдеров, Дмитро Едуардович; Кильдеров, Дмитрий Эдуардович; Kilderov, D.E.У дослідженні науково обґрунтовано й розроблено педагогічну систему забезпечення якості підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання, що складається із сукупності взаємопов’язаних компонентів: методологічного (методологічні підходи; принципи); змістового (визначення і терміни із професійно-педагогічної підготовки; знання сучасного стану та актуальних проблем забезпечення її якості; знання правил, норм професійної і педагогічної підготовки; знання про процеси комунікації та суб’єкт-суб’єктної взаємодії; знання організації професійно-педагогічного оцінювання); методичного (форми навчання; методи навчання; засоби навчання); суб’єктного (студент і педагог; суб’єкт-суб’єктна взаємодія); оцінно-результативного (критерії оцінювання і результат). Розроблено й апробовано авторську концепцію забезпечення якості підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання. Доведено, що на якість підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання впливають створені педагогічні умови та чітке дотримання етапів навчальної діяльності студентів.Item Теорія і практика професійної підготовки магістрів міжнародних відносин в системі університетської освіти Великої Британії(Вінниця, 2014) Третько, Віталій Віталійович; Третько, В. В.; Tretko, V.У дисертації здійснено цілісний системний аналіз проблеми професійної підготовки магістрів міжнародних відносин в системі університетської освіти Великої Британії; обґрунтовано теоретико-методологічні засади професійної підготовки магістрів міжнародних відносин; проаналізовано світовий досвід професійної підготовки магістрів міжнародних відносин на прикладі США, Австралії і Німеччини; простежено ґенезу розвитку університетської освіти у Великій Британії та визначено п’ять періодів її розвитку; схарактеризовано сучасну систему професійної підготовки магістрів міжнародних відносин у Великій Британії; розкрито структурно-змістові, організаційні та дидактичні особливості професійної підготовки магістрів міжнародних відносин; здійснено порівняльно-педагогічний аналіз професійної підготовки магістрів міжнародних відносин у Великій Британії та Україні; обґрунтовано можливості використання інноваційних ідей британського досвіду професійної підготовки магістрів міжнародних відносин в Україні; розроблено навчально-методичний комплекс для підготовки магістрів міжнародних відносин у ВНЗ України.Item Теоретичні і методичні основи формування проофесійної ідентичності майбутніх учителів засобами інформаційних технологій(Вінниця, 2016) Романишина, Оксана Ярославівна; Romanyshyna, O. Ya.; Романишина, О. Я.