Автореферати та дисертації
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8a546e8e-ce81-4d78-8825-2906a414b663
Browse
2 results
Search Results
Item Тенденції професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах Європейського Союзу(Вінниця, 2015) Заскалєта, Світлана Григорівна; Заскалета, С. Г.; Zaskaleta, S. G.Дисертація містить дослідження провідних тенденцій професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах Європейського Союзу. Проаналізовано проблему професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах Європейського Союзу у педагогічній теорії. Подано концепцію та науковий тезаурус дослідження тенденцій професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах Європейського Союзу. Здійснено аналіз соціально-економічних умов професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах ЄС. Обґрунтовано класифікацію країн ЄС за подібністю професійної підготовки фахівців аграрної галузі та критерії. Проаналізовано професійну підготовку фахівців аграрної галузі в країнах Західної та Східної Європи, визначено тенденції професійної підготовки фахівців аграрної галузі у цих країнах. Здійснено порівняльний аналіз тенденцій професійної підготовки фахівців аграрної галузі в групах країн Європейського Союзу та визначено провідні тенденції професійної підготовки фахівців аграрної галузі для всіх країн ЄС. Визначено напрями використання досвіду Європейського Союзу в модернізації професійної підготовки фахівців аграрної галузі в Україні та перспективні напрями співробітництва України з країнами ЄС щодо аграрної освіти.Item Педагогічні умови професійного саморозвитку викладачів фахових дисциплін у вищих навчальних аграрних закладах: автореф. та дис. ... канд. пед. наук : [спец.] 13.00.04 "Теорія і методика проф. освіти"(2016) Ільчук, Віта Василівна; Ильчук, В. В; Ilchuk, V. V.У дисертації визначені й обґрунтовані педагогічні умови професійного саморозвитку викладачів фахових дисциплін у вищих аграрних навчальних закладах (формування ціннісно-мотиваційних установок на необхідність професійного саморозвитку як умови конкурентоздатності викладача; організація самоосвіти викладачів для підвищення рівня їхньої психолого-педагогічної компетентності; самовиховання професійних якостей для саморозвитку та вироблення індивідуального стилю викладацької діяльності; самопідготовка та підготовка викладачів фахових дисциплін до інноваційної педагогічної діяльності). Уточнено специфіку педагогічної діяльності викладачів аграрних ВНЗ, суть, критерії (ціннісно-мотиваційний, когнітивний, операційний, рефлексивний), показники та характеристики рівнів їхньої готовності до професійного саморозвитку. Дістали подальшого вдосконалення форми й технології професійного саморозвитку викладачів вищої школи. Розроблений діагностичний інструментарій дозволив зафіксувати не лише якісні зміни в професійному саморозвитку викладачів фахових дисциплін, а й прискорення динаміки цього процесу, а також підвищення готовності викладачів до інноваційної педагогічної діяльності.