Факультет педагогіки, психології і професійної освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1a05f9a6-2c36-4ab2-b59d-71f989010099
Browse
3 results
Search Results
Item Психологічні детермінанти агресії як професійно обумовленої деформації особистості педагога.(2022) Шахов, Володимир; Шахов, Владислав; Shakhov, Volodymyr; Shakhov, VladyslavУ статті з’ясовано, що агресія як професійно обумовлена деформація особистості педагога являє собою деструктивну поведінку, що виражається у порушенні професійно-моральних норм взаємодії педагога та учнів за формальної наявності професійно виправданих дій. Визначено, що детермінантами агресії як професійно обумовленої деформації особистості педагога виступають три групи факторів: 1) суб’єктивні чинники, зумовлені індивідуально-психологічними особливостями особистості педагога; 2) об’єктивні чинники, пов’язані з особливостями соціально-професійного середовища; 3) об’єктивно-суб’єктивні чинники, ініційовані дисбалансом особистісного та професійного розвитку. Агресія може мати активний і пасивний характер, тісно пов’язаний з емоційним реагуванням педагога на професійні ситуації, і що виявляється у таких типах: імпульсивні дії, ворожі висловлювання, конфронтація, домінантність, стереотипна диференціація та нетерпимість.Item Агресія як деформація професійної свідомості педагога на етапі первинної адаптації.(2022) Шахов, Володимир; Шахов, Владислав; Shakhov, Volodymyr; Shakhov, VladyslavУ статті з’ясовано, що професійне становлення особистості педагога супроводжується зовнішніми і внутрішніми протиріччями, критичними моментами, в ході яких відбувається зміна вектора професійного розвитку. Як і будь-який процес розвитку, професійне становлення приносить людині не тільки вдосконалення та психічні набуття, а й деструктивні зміни особистості. Однією з форм професійно зумовлених деструкцій є деформації особистості. Доведено, що агресивні прояви як деформація професійної свідомості педагога в ході його професійного становлення можуть виникати уже на початковому етапі його первинної адаптації.Item Особливості розвитку професійних уявлень майбутніх психологів в процесі їх навчання в закладах вищої освіти.(2021) Шахов, Володимир; Шахов, Владислав; Shakhov, Volodymyr; Shakhov, VladyslavУ статті з’ясовано, що професійний світогляд і самосвідомість студентів-психологів формується на перетині науково-теоретичного і життєво-практичного пізнання психологічної природи людини і суспільства, внаслідок чого відрізняється внутрішньою суперечливістю, використанням звичайних схем інтерпретації дійсності, метафоричністю, поширеністю штампів і стереотипів. Доведено, що основні елементи професійно-психологічної картини світу виникають на початковому етапі професійного становлення психолога.