Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
4 results
Search Results
Item Теорія і практика формування мистецького досвіду вчителя музики(Вінниця :ТОВ «ТВОРИ", 2018) Грінченко, Т. Д.; Гринченко, Т.Д.; Grinchenko, T.D.У монографії, підготовленій на основі багаторічного науково-практичного досвіду автора, розкривається проблема теоретичного визначення та практичного формування мистецького досвіду майбутнього вчителя музики. Розглянуто інтегративні підходи до специфіки формування досліджуваного феномену у фаховій підготовці студентів, надано практичні поради щодо її вдосконалення. Для студентів, аспірантів та викладачів вищих навчальних закладів музично-педагогічного профілю, а також тих, хто цікавиться проблематикою формування мистецького досвіду, його філософських, психологічних та методичних аспектів.Item Художнє спілкування як головний чинник формування мистецького досвіду майбутніх учителів музики(Вінниця : Нілан ЛТД, 2012) Грінченко, Т. Д.; Гринченко, Т. Д.; Hrinchenko, T. D.В даній статті досліджується процес художнього спілкування як головного чинника формування мистецького досвіду, надається теоретична характеристика процесів сприйняття, уяви, мислення, розуміння, рефлексії, інтерпретації, які визначають компонентну структуру мистецького досвіду майбутнього вчителя музики.Item Формування мистецького досвіду майбутнього вчителя музики як необхідна умова удосконалення мистецької освіти(Ніжин : Видавництво НДУ імені М. Гоголя, 2011) Грінченко, Т. Д.; Гринченко, Т. Д.; Hrinchenko, T. D.У статті ставиться проблема формування мистецького досвіду майбутнього вчителя музики у фаховій підготовці, визначаються ціннісні якості даного феномену, доводиться його необхідність у становленні висококваліфікованих спеціалістів.Item Історія виникнення та становлення професії піаніст-концертмейстер(2011) Грінченко, Т. Д.; Гринченко, Т. Д.; Hrinchenko, T. D.Спектр діяльності вчителя музики в школі є надзвичайно широким – від викладання уроків музики до режисури шкільних свят, організації художніх колективів тощо. Найбільш затребуваним є вчитель, який майстерно володіє музичним інструментом, уміннями та навичками акомпанування солістам, вокальним ансамблям, хоровим та хореографічним колективам. Опанування студентами дисципліни «Концертмейстерський клас» має розпочинатися з вивчення історії виникнення концертмейстерського виду діяльності піаніста, саме тому метою та завданнями даної статті є дослідження і висвітлення основних історичних етапів становлення професії «концертмейстер», ознайомлення з творчістю видатних концертмейстерів минулого і сучасності, надання методичних порад майбутнім учителям музики та їхнім викладачам у засвоєнні дисципліни «Концертмейстерський клас».