Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
6 results
Search Results
Item Розвиток пізнавальної активності молодших школярів засобами WEB-квест технологій : кваліфікаційна робота(2023) Кльоц, Ольга ВалеріївнаВ дослідженні висвітлено Web-квест як інноваційну технологію навчання. Квест є пригодницькою грою, де потрібно вирішувати завдання для просування по сюжету. иявлено дидактичні особливості технології Web-квесту як засобу розвитку пізнавальної активності молодших школярів. За допомогою технологій Web-квестів у молодших школярів підвищується пізнавальна активність, розвивається навчально-пізнавальний інтерес, формуються універсальні навчальні дії та мотивація.Item Ігри В. Воскобовича як засіб розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Ромигайло, Алла Михайлівна; Ромигайло, А.М.; Romigailo, A.М.Об’єктом дослідження є розвиток пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку в процесі пізнавальної діяльності. Предметом дослідження є форми, методи і прийоми розвитку пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку в процесі пізнавальної діяльності. Метою є теоретиче обгрунтуванні та з’ясовування методичних аспектів розвитку пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку в процесі пізнавальної діяльності. У першому розділі представлено: проблему розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі; контент-аналіз програмових завдань щодо розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку; інтегративну функцію технології В. Воскобовича щодо розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку. У другому розділі — дослідження рівнів розвиненості пізнавальної активності в старших дошкільників (за результатами констатувального експерименту); бґрунтувано педагогічні умови розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку засобами ігор В. Воскобовича; представлено систему ігор технології В. Воскобовича як засіб розвитку пізнавальної активності у старших дошкільників. За результатами роботи зроблено висновки та пропозиції щодо використання комплексу розвивальних ігор В. Воскобовича в закладах дошкільної освіти з метою розвитку пізнавальної активності дітей старшого дошкільного вікуItem Педагогічні умови розвитку пізнавальної активності молодших школярів у процесі трудового навчання(Вінниця: ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Гульчак, А.; Hulchak, A.У статті проаналізовано результати науково-дослідної роботи вчених у галузі педагогіки, дидактики, методики викладання трудового навчання, психології дитячої художньої творчості. На основі наукових досліджень виокремлено та обґрунтовано педагогічні умови розвитку пізнавальної активності молодших школярів у процесі трудового навчання.Item Розвиток пізнавальної активності дітей засобами театралізованої казки(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Бевза, Л.; Bevza, L.; Кондрат, Ю.; Kondrat, Yu.В статті розглядається питання розвитку пізнавальної активності дітей. Пізнавальна активність визначається як діяльнісний стан дитини, що забезпечує її успішність у навчанні та майбутній життєдіяльності. Дієвим засобом активізації потягу до пізнання обрана казка. Схарактеризовано різні жанри казок та з‘ясовано їх характерні особливості. Проаналізовано методи та прийоми роботи над створенням театралізованої казки.Item Засади формування пізнавального інтересу учнів першого класу в процесі навчання грамоти(Вінниця, 2020) Оніщук, А.; Онищук, А.; Onishchuk, А.Стаття присвячена проблемі розвитку пізнавального інтересу учнів з перших днів навчання. Доведено значення пізнавального інтересу для ефективного набуття знань у процесі навчання грамоти. Презентовано досвід видатних педагогів, які досліджували питання інтересу до навчанняItem Психолого-педагогічні основи формування пізнавальної активності молодших школярів у процесі художньо-творчої діяльності(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Гульчак, А.Формування пізнавальної активності як стійкої риси особистості є однією метою навчання, а також необхідною умовою оволодіння новими знаннями в умовах сучасної освіти, що характеризується постійним зростанням обсягу знань, умінь і навичок, різноманіттям і доступністю джерел інформації. У педагогічній літературі можна зустріти різні визначення пізнавальної активності: готовність і прагнення своїми силами просуватися в оволодінні знаннями; здатність особистості своїми силами оволодівати знаннями і способами отримання цих знань; здатність учня організувати власну пізнавальну діяльність; здатність особистості самостійно переносити вже відомі знання і вміння в нову ситуацію; потреба особистості самостійно мислити і здатність орієнтуватися в новій пізнавальній ситуації; характеристика пізнавальної діяльності учня, яка об'єднує сукупність засобів - знань, умінь, навичок, якими володіє суб'єкт, і ставлення особистості до процесу навчальної діяльності. У всіх цих визначеннях можна виділити спільне: пізнавальна активність визначається як характеристика діяльності, заснована на пізнавальній діяльності учня без безпосередній участі вчителя; пізнавальна активність виступає як риса особистості, що характеризується двома компонентами: мотиваційним (тобто прагненням, потребою до пізнання) і процесуальним (готовністю - наявністю опорних знань і володінням способами пізнавальної діяльності). Мета статті - розкрити психолого-педагогічні основи формування пізнавальної активності молодших школярів у процесі художньо-творчої діяльності.