Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
6 results
Search Results
Item Вплив народного мистецтва на формування творчої особистості молодших школярів(Вінниця : ВДПУ, 2009) Вацьо, М. В.; Vatso, M. V.Народне мистецтво, що склалося й збагачувалось впродовж століть є справжнім золотим фондом української культури. Залучення молодших школярів до вивчення творів народного мистецтва має великі перспективи у розвитку особистісних якостей, високих моральних почуттів, індивідуальних здібностей до творчості, а отже сприятиме формуванню творчої особистості.Item Творча особистість вчителя початкових класів і музично-ритмічне виховання молодших школярів(Вінниця : ВДПУ, 2005) Вацьо, М. В.; Vatso, M. V.Музично-ритмічне виховання - складний і глибинний процес. Від стану сформованості відчуття ритму залежить рівень музичної культури учнів. Цьому сприяє наявність програм з музики, в яких музично-ритмічне виховання займає чільне місце серед інших видів музичної діяльності. Спеціальні заняття, які виховують відчуття ритму необхідні, тому що ритмічна основа музики має свої закони. Ритмічний слух людини наділений специфічними властивостями і законами розвитку. Але в центрі музичних занять повинні стояти завжди цілісні музичні твори, а музично-ритмічне виховання повинно бути органічною складовою як слухання, так і розучування цих творів.Item Роль колективної творчої справи у вихованні молодших школярів(Вінниця : ВДПУ ім.М.Коцюбинського, 2009) Швець, К. А.; Швец, Е. А.; Shvetc, K. A.; The modern child is particularly in need of a sublime perception of the world, searching for oneself and the true meaning of life, mobilizing faith in their possibilities, that is, search activity and life autonomy. The article deals with Ivan Ivanov's methodology of collective creative education of children. The importance of collective creative work in the education of junior pupils is revealed. The relevance of the methodology in the modern comprehensive school of the І-ІІ degree is provedСучасна дитина особливо гостро потребує піднесеного сприйняття світу, пошуків себе та справжнього сенсу життя, мобілізації віри в свої можливості, тобто пошукової активності та життєвої самостійності. У статті розглянута запропонована І. Івановим методика колективного творчого виховання дітей. Розкривається значення колективних творчих справ у вихованні молодших школярів. Доводиться актуальність методології у сучасній загальноосвітній школі І-ІІ ступеняItem Василь Сухомлинський про шляхи розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів у процесі навчання(Вінниця : ВДПУ, 2009) Сидорець, І. В.; Сидорец, И. В.; Sydorets, I. V.Ідеї спадщини В. О. Сухомлинського щодо шляхів розвитку пізнавального інтересу молодших школярів залишаються актуальними, вони і нині знаходять своє втілення в навчальному процесі початкової школи.Item Роль колективної творчої діяльності у вихованні молодших школярів(ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2009) Швець, К.; Швец, К.; Shvets, K.Ми не можемо відкидати все краще, що стосувалося колективістського виховання: вироблення навичок взаємодії і взаємодопомоги, свідомої дисципліни як поваги до інших, до суспільства, вміння рахуватися з нормами життя. Без цього неможливо виховати свідомого громадянина, повноцінного члена суспільства.Item Паросток. Методика гуманістичного виховання молодших школярів засобами природи. 1-4 класи. Посібник для вчителя(Тернопіль : Навчальна книга - Богдан, 2003) Тарасенко, Г. С.; Tarasenko, H. S.Посібник відкриває нові шляхи впливу на формування гуманістично значущих ціннісних орієнтацій молодших школярів. Запропонований методичний підхід передбачає активізацію механізмів аксіологічної (ціннісної) діяльності дітей. У книзі розглядаються чуттєво-емоційний та художньо-творчий шляхи впливу на гуманістичний світогляд учнів. Основним фактором такого впливу обрано природу та її естетичний потенціал. Який ще недостатньо використовується у сучасній практиці виховної роботи зі школярами. Оригінальна методика впливу на емоційно-вольову сферу вихованців у позаурочний час стане у пригоді учителям початкових класів, вихователям груп подовженого дня, організаторам позакласної виховної роботи в загальноосвітній школі, гувернерам. Методичні матеріали, вміщені у посібнику, допоможуть педагогам ефективно реалізувати провідні принципи виховання – народність, природовідповідність, культуровідповідність тощо.