Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
3 results
Search Results
Item Підготовка вчителя до формування художньо-мовленнєвої компетенції дітей дошкільного віку засобами фольклору(Вінниця: ТОВ «Друк», 2020) Мнишенко, К.В.; Мнишенко, Е.В.; Mnyshenko, K.V.; Волошина, О.В.; Voloshyna, O.V.У статті актуалізовано необхідність формування художньо-мовленнєвої компетенції у діяльності дітей. Розкрито сутність і зміст формування художньо-мовленнєвої компетенції дошкільників. Визначено особливості організації та проведення роботи з використання фольклорних творів у закладі дошкільної освіти. Обґрунтовано педагогічні умови формування художньо-мовленнєвої компетенції дошкільників засобами фольклоруItem Формування у майбутніх учителів компетентності у сфері естетичного виховання школярів(Вінниця, 2020) Мнишенко, К.В.; Мнишенко, Е.В.; Mnyshenko, K.V.; Волошина, О.В.; Voloshyna, O.V.У статті розглянуто особливості формування в майбутніх учителів компетентності у сфері естетичного виховання школярів. Охарактеризовано педагогічну та естетичну компетенції студентів педагогічного університету. Одним із провідних засобів формування в майбутніх учителів компетентності в галузі естетичного виховання школярів є педагогічні дисципліни. Серед них виокремлено й охарактеризовано дисципліни «Педагогіка», «Методика виховної роботи», «Історія педагогіки». Наведено приклади організації навчального процесу на умовах міждисциплінарної інтеграції дисциплін психолого-педагогічного й гуманітарного циклів. Розглянуто форми позааудиторної діяльності естетичної спрямованості зі студентами педагогічного університету, а також особливості роботи щодо естетичного виховання школярів в період проходження навчальної практикиItem Формування в майбутніх учителів етнопедагогічної компетентності(Вінниця, 2020) Мнишенко, К.В.; Мнишенко, Е.В.; Mnyshenko, K.V.; Волошина, О.В.; Voloshyna, O.V.У статті обґрунтовано необхідність етнопедагогічної підготовки майбутніх учителів як необхідної складової професійної компетентності з метою використання етнокультурного потенціалу для підвищення ефективності освітнього процесу в школі та залучення учнів до національної культури народу. Виокремлено фундаментальні характеристики й основні принципи етнопедагогіки; досліджено її загальнолюдська, гуманістична спрямованість. Проведено аналіз і співвіднесення прогресивних ідей етнопедагогіки з проблематикою гуманізації освіти; обґрунтовано багатий потенціал народних педагогічних традицій в здійсненні гуманістично орієнтованого виховання. У статті схарактеризовано методи виховання в етнопедагогіці: прислів’я і приказки, загадки, пісні, казки