Уданій статті представлені результати аналізу законодавчої бази України, спрямованого на вивчення нормативно-правового регулювання навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи в умовах інклюзивної освіти. Зокрема, розглянуті питання: штатного розпису загальноосвітніх навчальних закла-дів з інклюзивним навчанням; положення про спеціальний клас для навчання дітей з функціональними об-меженнями; основні завдання психолого-педагогічного супроводу дітей з функціональними обмеженнями в контексті інклюзивної освіти та ін.
