Факультет дошкільної і початкової освіти

Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0

Browse

Author: search.filters.author.Микичур, Т.С.Subject: search.filters.subject.личность

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Item
    Проблема гуманно-ціннісного виховання дітей у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського
    (Вінниця: ВДПУ, 2012) Микичур, Т.С.; Мыкычур, Т.С.; Mikichur, T.S.
    у статті розглядається гуманно-ціннісне виховання як сукупність умов максимально сприятливих для розвитку особистості у ціннісній для неї діяльності. На сьогоднішній день вирішення цієї проблеми потребує особливої уваги, бо така виховна система ставить в епіцентр виховання особистість як найвищу цінність життя. Ідеї педагога-гуманіста В.О.Сухомлинського – це золотий фонд національної школи та педагогічної думки
  • Thumbnail Image
    Item
    Взаємодія вчителя зі школярами в контексті аксіологічних орієнтирів сучасної освіти
    (Д.:ТОВ ,, Інновація”, 2013) Микичур, Т.С.; Микичур, Т.С.; Mikichur, T.S.
    Статтю присвячено взаємодії вчителя зі школярами в контексті аксіологічних орієнтирів сучасної освіти, який здійснюється в осмисленні вчителем базових понять освітнього процесу. Сучасна освіта прагне до реалізації гуманістичного навчання, яке формує систему життєвих цінностей – здоров’я, пізнання, впевненості у собі, ціннісного ставлення до людей. Кожна виховна система базується на цінностях, які визначають напрям виховного процесу:на інтереси суспільства, держави чи на особистість
  • Thumbnail Image
    Item
    Гуманно-особистісний підхід до дитини в освітніх системах Європи
    (Вінниця: ВДПУ, 2013) Микичур, Т.С.; Мыкычур, Т.С.; Mikichur, T. S.
    в статті розглядається проблема гуманно-особистісного підходу у вихованні, яка завжди була і є актуальною. Учитель у школі, насамперед, має справу з цілісною особистістю дитини. Кожен цікавий своєю унікальністю, і гуманно-ціннісне виховання дозволяє зберегти цю унікальність. Багато вітчизняних та зарубіжних педагогів розкривали суть цього підходу. Так, філософія виховання М.Монтессорі заснована на власних спостереженнях за дітьми, гуманістичних традиціях Ж.Руссо, Й.Песталоцці, Ф.Фребеля, які визнавали особливу значущість вродженого потенціалу дитини, її здатності розвиватися в атмосфері свободи й любові