Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
3 results
Search Results
Item Формування мистецького досвіду майбутнього вчителя хореографії в контексті транкультурної комунікації(Ужгород, 2023) Зузяк, Т. П.; Грінченко, Т. Д.; Мацюк, О. М.У статті розглядається проблема формування мистецького досвіду майбутніх учителів хореографії в контексті транскультурної комунікації. Автори ставлять за мету здійснення аналізу глобалізаційних і транскультурних змін, які відбуваються в суспільстві, їх вплив на модифікацію освітніх програм у напрямку налагодження культурних зв’язків між Україною та країнами світу, пошук національної єдності засобами хореографії. Досліджується і роз-ширюється понятійний апарат мистецького досвіду студентів спеціальності «Хореографія», окремо розглядаються педагогічні умови формування його структурно-смислових компонентів.Item Теорія і практика формування мистецького досвіду вчителя музики(Вінниця :ТОВ «ТВОРИ", 2018) Грінченко, Т. Д.; Гринченко, Т.Д.; Grinchenko, T.D.У монографії, підготовленій на основі багаторічного науково-практичного досвіду автора, розкривається проблема теоретичного визначення та практичного формування мистецького досвіду майбутнього вчителя музики. Розглянуто інтегративні підходи до специфіки формування досліджуваного феномену у фаховій підготовці студентів, надано практичні поради щодо її вдосконалення. Для студентів, аспірантів та викладачів вищих навчальних закладів музично-педагогічного профілю, а також тих, хто цікавиться проблематикою формування мистецького досвіду, його філософських, психологічних та методичних аспектів.Item Художнє спілкування як головний чинник формування мистецького досвіду майбутніх учителів музики(Вінниця : Нілан ЛТД, 2012) Грінченко, Т. Д.; Гринченко, Т. Д.; Hrinchenko, T. D.В даній статті досліджується процес художнього спілкування як головного чинника формування мистецького досвіду, надається теоретична характеристика процесів сприйняття, уяви, мислення, розуміння, рефлексії, інтерпретації, які визначають компонентну структуру мистецького досвіду майбутнього вчителя музики.