Формування інклюзивної компетентності майбутніх педагогів в умовах закладу вищої освіти: напрями, проблеми, досвід
Abstract
Обґрунтовано важливість спеціальної підготовки майбутніх фахівців психолого-педагогічного профілю до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Показано напрями вдосконалення фахової готовності членів мультидистциплінарної команди до роботи в інклюзивному освітньому просторі. Проаналізовано сутність інклюзивної компетентності як наукової категорії. Представлено досвід роботи закладу вищої освіти щодо підготовки студентів як майбутніх організаторів інклюзивної освіти Обоснована важность специальной подготовки будущих специалистов психолого-педагогического профиля к работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Показано направления совершенствования профессиональной готовности членов мультидистциплинарнои команды к работе в инклюзивном образовательном пространстве. Проанализированы сущность инклюзивного компетентности как научной категории. Представлен опыт работы учреждения высшего образования по подготовке студентов как будущих организаторов инклюзивного образования The importance of special training of futurespecialistsof the psychological and pedagogical profile to the work with children with special educational needs is substantiated. Directions of professional readinessimprovement of the multidisciplinary teammembers for work in the inclusive educational space are shown. The essence of inclusive competence as a scientific category is analyzed. The experience of higher educationinstitution in preparing students as future organizers of inclusive education is presented